Efektivitas Model ICARE Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

Abstract

Abstrak. Penelitian ini berawal dari rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah tersebut dikarenakan siswa belum mampu mengaitkan dan mengaplikasikan materi yang mereka pelajari untuk menyelesaikan masalah nyata khususnya materi trigonometri. Tujuan penelitian ini yaitu untuk melihat efektivitas perangkat pembelajaran berbasis model ICARE berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMA khusus materi trigonometri. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa buku siswa dan buku petunjuk guru. Penelitian ini mengacu pada model penelitian pengembangan Plomp yang terdiri dari 5 tahap yaitu investigasi awal, desain, realisasi/konstruksi, evaluasi dan revisi, implementasi. Penelitian ini baru dilaksanakan sampai tahap evaluasi dan revisi, sedangkan tahap implementasi akan dikaji pada paper selanjutnya. Untuk melihat efektivitas perangkat pembelajaran dilakukan 3 tahap uji coba yaitu uji coba terbatas, uji coba lapangan I dan uji coba lapangan II. Berdasarkan pengembangan yang telah dilaksanakan, diperoleh bahwa perangkat pembelajaran berbasis model ICARE berbantuan GeoGebra efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan GeoGebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

“…Diperkuat dengan pendapat (Sari et al 2019), rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis disebabkan karena siswa yang tidak terbiasa menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah dan memerlukan pemikiran yang mendalam. Selain itu, rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa juga dipengaruhi oleh fokus siswa yang hanya pada konten atau materi pelajaran dan algoritma penyelesaian masalah daripada penguasaan kemampuan pemecahan masalah (Dewi et al 2019).…”

“…Selain dampak secara langsung, yang bisa terlihat adalah rendahnya prestasi belajar matematika siswa. Sejalan dengan pendapat Lien (Dewi et al 2019), rendahnya kemampuan pemecahan masalah akan memberi dampak pada rendahnya prestasi dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan karena dalam pembelajaran matematika, siswa diharapkan mampu menyelesaikan berbagai permasalahan, khususnya yang berkaitan dengan matematika.…”

Tinjauan Pustaka Systematik: Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa

“…Dewi dkk menjelaskan bahwa kemampuan pemecahan masalah sebagai kemampuan dalam menerapkan ilmu atau pengetahuan yang sudah dimiliki pada diri seseorang ke dalam keadaan yang masih baru dan belum dikenal (Dewi et al, 2019). Kemudian pendapat yang lebih spesifik megenai pemecahan masalah matematika yaitu matematika dapat digunakan sebagai alat dalam menyelesaikan masalah sehari-hari (Ahda, 2018).…”

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta didik melalui Model Kooperatif Tipe Diskursus Multi Representasi

“…Kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika baik masalah yang ada di kehidupan sehari-hari maupun masalah pada ilmu lain disebut kemampuan pemecahan masalah matematika (Dewi, Ardana, & Sariyasa, 2019;Rostika & Junita, 2017). Penyelesaian suatu masalah tentu berbeda-beda cara untuk setiap individu, sebab invidu memiliki keterampilan dan tingkat kemampuan yang berbeda.…”