Efekti dobi na međusobni odnos verbalnih i neverbalnih sposobnosti te emocionalne inteligencije

Abstract

Provedenim istraživanjem nastojao se utvrditi međusobni odnos rezultata mjerenja emocionalne inteligencije, njihove relacije s mjerom verbalnih i neverbalnih sposobnosti te dobi i spola sudionika. Ispitivanje je provedeno na uzroku od 500 sudionika, širokog raspona kronološke dobi (od 15 do 65 godina; prosjek 36,9 godina) te oba spola (M = 257; Ž = 243). Dobivena je značajna povezanost varijabli emocionalne inteligencije te spola i dobi sudionika. Drugim riječima, žene i stariji sudionici imaju više razine emocionalne inteligencije. Dob je povezana s višim rezultatima emocionalne inteligencije, a negativna je povezanost utvrđena između neverbalne inteligencije i dobi, odnosno u starijim dobnim skupinama uočene su značajno niže razine neverbalnih sposobnosti. Ključni nalaz odnosi se na činjenicu kako s dobi i iskustvom dolazi do poboljšanja rezultata na mjeri emocionalne inteligencije, posebno na složenijim granama kao što su razumijevanje i analiza emocija te refleksivnost i regulacija emocija. Navedeni rezultati te dobivene korelacije s verbalnim faktorom inteligencije, doprinose potvrdi tumačenja emocionalne inteligencije kao sposobnosti nasuprot stajalištu kako se radi o osobini ličnosti koja bi se trebala mjeriti skalama samoprocjene. Ključne riječi: verbalne i neverbalne sposobnosti, emocionalna inteligencija

Effects of Measures of Emotional Intelligence on the Relationship between Emotional Intelligence and Transformational Leadership

“…Results of regression analysis show that EI measured as ability from branch C -the understanding of meaning and emotions -has no predictive validity with TL. VET-3 is ability-based test close to verbal intelligence (Vučenović & Hajncl, 2018) and our results prove the other findings that cognitive ability is not a distinct predictor of TL (Bass & Avolio, 2000;Hajncl & Vučenović, 2014).…”

Ability and Trait Emotional Intelligence: Do They Contribute to the Explanation of Prosocial Behaviour?

“…To measure EI abilities, we applied two ability tests, one intended to measure the ability to understand emotions (Analysis of Emotions Test; TAE) [ 39 ], and another intended to measure the ability to manage emotions (Emotion Management Test; TUE) [ 40 ]. The EI questionnaire (ESCQ) was used to measure self-assessed EI [ 41 ].…”

“…The Analysis of Emotions Test (TAE) [ 39 ] was used to measure the ability to understand emotions. It consists of 25 tasks in which participants are asked to choose two out of six emotions that are always present in a presented complex emotion and two out of six emotions that are never present in a same presented complex emotion.…”

“…A higher score indicates a better ability to understand emotions. The test was used on college student and adult samples and showed satisfactory psychometric properties [ 39 , 40 , 41 , 42 ]. Cronbach α coefficients of this and other instruments in this research are presented in Table 1 .…”

Developing the Abilities of Emotional Intelligence – Do We Know Enough?

“…76 U istraživanjima temeljenima na modelima emocionalne inteligencije te se sposobnosti uglavnom mjere testovima koji od sudionika traže da prepozna od kojih se osnovnih emocija sastoji neka mješavina emocija ili testovima poznavanja rječnika emocija. 77,78,79 U testu emocionalne inteligencije Mayera i suradnika nalazi se i subtest kojim se ispituje uspješnost sudionika u predviđanju promjena u emocijama tijekom vremena. 80 Definicija te razine sposobnosti emocionalne inteligencije poklapa se u značajnoj mjeri s konstruktom emocionalnoga znanja koji međutim, osim sposobnosti te razine, uključuje i sposobnosti prepoznavanja emocija.…”