Efeitos do Estresse Crônico Moderado sobre o Desempenho de Ratos Wistar em Tarefas de Aprendizagem

Abstract

As pesquisas sobre o efeito do estresse sobre a aprendizagem de não humanos apresentam resultados contraditórios. Este estudo investigou os efeitos de um modelo de estresse crônico moderado (CMS) sobre o desempenho de ratos em duas tarefas de aprendizagem: uma discriminação visual simultânea e uma aprendizagem espacial em labirinto aquático. Dez ratos Wistar machos foram divididos em grupo experimental (GE, exposto ao CMS) e grupo controle (GC). Após exposição do GE ao CMS (três semanas), ambos os grupos passaram por uma tarefa de discriminação visual e pela tarefa de aprendizagem espacial no labirinto aquático de Morris (MWM), além de testes de preferência por solução de sacarose. O CMS pode ter reduzido o ganho de peso e dificultado a aprendizagem de discriminação visual do GE, sem alterações na preferência por sacarose e no MWM. De acordo com os resultados do presente estudo e da literatura em geral, os efeitos do CMS sobre a aprendizagem podem depender de sua duração e da complexidade da tarefa.

Efeitos do estresse crônico moderado sobre a manutenção de uma discriminação operante

“…O presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos do CMS sobre a manutenção de uma discriminação operante previamente aprendida. Com isso, amplia o conhecimento sobre os efeitos da exposição ao protocolo de estressores sobre o controle discriminativo, até então restrito à aquisição de discriminações operantes (Fonseca Júnior et al, 2015;Pansarim & Schmidt;Rocha, 2013;Silva, 2020).…”

“…A demonstração de que o CMS produz redução na sensibilidade a estímulos reforçadores programados em esquema concorrente (Thomaz, 2001) motivou um conjunto de estudos que buscou avaliar os efeitos do CMS sobre o comportamento operante (e.g., Cardoso & Banaco, 2009;Dolabela, 2004;Pereira & Sério, 2010;Rodrigues, 2005;Silva & Malerbi, 2018;Thomaz, 2009). Dentre esses, destacam-se alguns que buscaram investigar os efeitos do CMS sobre a aprendizagem de comportamentos discriminativos (Fonseca Júnior et al, 2015;Pansarim & Schmidt, 2019;Rocha, 2013;Silva, 2020). Esse tipo de investigação é de especial interesse para o estudo da depressão.…”