Efeitos de treinamento nos desempenhos individual e organizacional

Freitas, Isa Aparecida de; Borges–Andrade, Jairo Eduardo

doi:10.1590/s0034-75902004000300005

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“…Confirming what has been systematically appointed by the literature, organizational support (including climate for transfer, organizational climate, psychosocial support, material support, among others that may be indicated) emerged as one of the variables with more predictive value. This has been reported by several Brazilian authors (Freitas & Borges-Andrade, 2004;Lacerda & Abbad, 2003;Leitão, 1996;Meneses & Abbad, 2003;Pantoja et al, 2001;Pilati & Borges-Andrade, 2004;Silva, 2006;Tamayo & Abbad, 2006;.…”

Section: The Path To Be Taken: Methodological Remarkssupporting

confidence: 70%

Methodological delimitations of the Brazilian research on effects of training

Cassiano

Borges–Andrade

2017

Rev. Psicol., Organ. Trab.

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Individuals and organizations develop strategies that facilitate or promote training in order to meet the demands imposed by technological progress and socio-political changes. However, there are methodological problems concerning the effects of such strategies which must be considered. Gaps persist on how to overcome those issues. To address this need, this study presents a review of Brazilian production in the training research area, focusing on the impact on work. Among 85 Brazilian articles, 24 research reports with this focus were identified, and were analyzed according to the standards used in international reviews. Results indicated several tendencies, such as a higher use of amplitude than of depth measures, and simultaneous data gathering of predictive and outcome variables. Some methodological issues were suggested for progress in this area, such as research studies with experimental designs and the multilevel approach. Delimitações metodológicas de pesquisas brasileiras sobre os efeitos de treinamentoResumo Indivíduos e organizações desenvolvem estratégias que facilitam ou promovem o treinamento, visando atender as demandas impostas pelo progresso tecnológico e mudanças sociopolíticas. Contudo, há questões metodológicas relacionadas aos efeitos de tais estratégias que devem ser consideradas. Persistem lacunas em como superar essas questões. Para atender a essa necessidade, este artigo apresenta uma revisão da produção brasileira em estudos na área de treinamento, focando em impacto no trabalho. Entre 85 artigos brasileiros, 24 relatos de pesquisa com esse foco foram identificados, os quais foram analisados de acordo com os padrões usados na literatura internacional. Os resultados indicaram algumas tendências, como um maior uso de medida em amplitude do que em profundidade e obtenção simultânea de dados relativos às variáveis preditivas e critério. Para o avanço nessa área, algumas questões metodológicas foram sugeridas, como pesquisas com delineamentos experimentais e a abordagem multinível. Delimitaciones metodológicas de investigaciones brasileñas sobre los efectos del entrenamientoResumen Individuos y organizaciones desarrollan estrategias que facilitan o promueven el entrenamiento, para satisfacer las demandas impuestas por los avances tecnológicos y cambios socio-políticos. Hay, sim embargo, cuestiones metodológicas relacionadas con los efectos de tales estrategias que se deben tener en cuenta. Persisten lagunas sobre cómo superar esas cuestiones. Con vistas a atender a esta necesidad, el presente estudio presenta una revisión de la producción brasileña en estudios en el área de entrenamiento, centrándose en los efectos del impacto en el trabajo. Fueron identificados 24 relatos de investigación con este enfoque, entre 85 artículos brasileños analizados, los cuales se estudiaron según criterios de revisión internacional. Los resultados indicaron algunas tendencias, tales como un mayor uso de medidas de amplitud que de profundidad y obtención simultánea de datos relativas a las variables pr...

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Section: The Path To Be Taken: Methodological Remarkssupporting

confidence: 70%

Methodological delimitations of the Brazilian research on effects of training

Cassiano

Borges–Andrade

2017

Rev. Psicol., Organ. Trab.

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“…Embora diversos autores tenham encontrado evidências de que o suporte é a principal variável explicativa da transferência de aprendizagens e do desempenho decorrente das ações de aprendizagem (FREITAS; BORGES-ANDRADE, 2004;CHENG;HAMPSON, 2008;BLUME et al, 2010; COELHO JÚNIOR; BORGES--ANDRADE, 2011; COELHO JÚNIOR; MOURÃO, 2011;NOE;CLARKE;KLEIN, 2014;VELOSO et al, 2015), neste estudo não foram verificadas interações significativas entre os suportes, material e psicossocial à transferência, e os cinco tipos de desempenho docentes analisados.…”

Section: Escalas De Desempenho No Cargounclassified

Aprendizagem de competências, suporte à transferência de aprendizagem e desempenho docente: evidências de validação de escala e teste de relações

Pereira

Loiola²,

Gondim

2016

Organ. Soc.

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ResumoE ste artigo relata procedimentos de construção e validação de um inventário que inclui escalas de aprendizagem de competências, de suporte à transferência de aprendizagem e de desempenho docente (ASOD), e apresenta resultados das relações entre aprendizagem, suporte e desempenho docente. O inventário mede tanto a aprendizagem quanto o desempenho de docentes em cinco domínios de competências (ensino, pesquisa, extensão, gestão e competências gerais). A escala de suporte à transferência subdivide-se em suportes psicossociais e materiais. Foram realizadas análises fatoriais, correlações e regressão múltipla. Os indicadores psicométricos sugerem que o inventário apresenta evidências de validação para a amostra de 219 docentes do IFBA participantes. Os resultados da regressão indicam que o desempenho em cada domínio é predito pela aprendizagem correspondente ao mesmo domínio. O suporte à aprendizagem não se mostrou preditor do desempenho docente. O inventário pode ser usado no aprimoramento de práticas institucionais de avaliação e desenvolvimento profissional do docente. AbstractT his study proposes and validates a new measure that includes scales of competency-based learning, learning transfer support, and academic performance. It presents the relationship between learning, learning transfer support, and performance. The measure tries to estimate both learning of new competencies and teacher`s performance in five domain of competencies (teaching, extension, research, managerial, and general competencies). Factorial analysis was performed, correlations were checked and multiple regression analysis was used. The psychometric indicators suggest that the measure is valid, based on a sample of 219 teachers who took part in the study. Regression results indicate that the performance in each domain can be predicted by the learning associated with each domain. The learning transfer support was not confirmed as a predictor of performance. This measure can be used to improve teachers´ evaluation and their personal development.

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“…According to Freitas and Borges-Andrade (2004), training effi cacy evaluation becomes very comprehensive as it requires measures of changes in work processes, productivity, organizational climate and culture, among other possibilities. This requirement reinforces the idea that, through the use of more participatory methods and analytic techniques, training professionals share the responsibility for planning and executing the assessment with stakeholders who are more familiar with the measures and indicators for future use.…”

Section: Organizational Climate Adequacy Of Work Conditionsmentioning

confidence: 99%

Modelos lógicos e avaliações de treinamentos organizacionais

Damasceno

Abbad²,

Meneses³

2012

Paidéia (Ribeirão Preto)

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Abstract:The area of personnel training has produced little about organizational analysis, so that evaluations at broader levels of analysis tend to be scarce in the literature. This research aimed to propose a logic model for training evaluation on the performance of a public organization, as well as test their evaluability through: group interview with 11 employees to identify a training capable of impacting the organization's performance, interview with a qualifi ed employee to choose organizational performance indicators sensitive to the selected training, interviews with seven employees to select material for the proposition of the model, and focus group with 28 staff members to validate the logic model. Although the evaluability of the training model has not been fully established, the logical model has served to clarify the possible relationship between training and organizational performance, the main obstacle in evaluation processes of this nature.Keywords: personnel training, program evaluation, needs assessment, personnel evaluation Modelos Lógicos e Avaliações de Treinamentos OrganizacionaisResumo: A área de treinamento tem produzido pouco sobre análises organizacionais, de forma que avaliações de treinamento em níveis abrangentes tendem a ser escassas na literatura científi ca. Este estudo teve por objetivo propor um modelo lógico de avaliação de treinamento sobre o desempenho de uma organização pública, bem como testar sua avaliabilidade. Para tanto, foi realizada entrevista coletiva com 11 funcionários para identifi cação de treinamento capaz de alterar o desempenho da organização, entrevista com um funcionário para escolha de indicadores de desempenho organizacional sensíveis ao treinamento, entrevistas com sete funcionários com vistas à seleção de material para proposição do modelo, grupo focal com 28 funcionários para validação do modelo lógico. Ainda que a avaliabilidade do curso não tenha sido plenamente constatada, o modelo lógico permitiu a clarifi cação das relações entre o treinamento e o desempenho organizacional, principal entrave em processos avaliativos desta natureza.Palavras-chave: treinamento de pessoal, avaliação de programa, avaliação de necessidades, avaliação de recursos humanos Modelos Lógicos y Evaluaciones de Entrenamientos OrganizacionalesResumen: El área de entrenamiento ha producido pocos análisis organizacionales, por lo que evaluaciones de la formación en niveles más amplios tienden a ser poco frecuentes en la literatura científi ca. Esta investigación objetivó proponer un modelo lógico para evaluar el impacto de una capacitación en el desempeño de una organización pública, así como poner a prueba su posibilidad de evaluación. Para ese fi n, fue llevada a cabo una entrevista colectiva con 11 empleados para identifi car una formación con la posibilidad de modifi car el desempeño de la organización, entrevista con un trabajador para elección de los indicadores de desempeño de la organización sensibles a la formación, entrevistas con siete empleados para elección de los ma...

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Efeitos de treinamento nos desempenhos individual e organizacional

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Methodological delimitations of the Brazilian research on effects of training

Methodological delimitations of the Brazilian research on effects of training

Aprendizagem de competências, suporte à transferência de aprendizagem e desempenho docente: evidências de validação de escala e teste de relações

Modelos lógicos e avaliações de treinamentos organizacionais

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