Efeitos de dicas visuais na aprendizagem do nado crawl para alunos surdos

Abstract

RESUMO O objetivo desta pesquisa foi de investigar os efeitos da utilização de diferentes dicas visuais na aprendizagem do nado crawl para alunos surdos. Participaram do estudo 22 alunos, de ambos os sexos, com idades entre 10 e 17 anos. A pesquisa envolveu dois grupos (G1=dicas através de modelo e G2=dicas através de figuras e modelo) e três fases experimentais (préteste, aprendizagem e pós-teste). Tanto no pré-teste quanto no pós-teste os grupos foram filmados e avaliados por um "instrumento de avaliação do nado crawl". Utilizou-se como medida de aprendizagem o padrão do nado crawl, a distância nadada e a quantidade de paradas. Porém obteve-se resultados significantes apenas no padrão do nado crawl. Dessa forma, os resultados da análise intra-grupo mostraram que em ambos os grupos houve melhora do pré para o pós-teste em termos do padrão de movimento. Os resultados da análise inter-grupos mostraram superioridade do grupo G2 em relação ao G1 no padrão de movimento (componentes 2 e 3), no pós-teste. Pôde-se concluir que a utilização de dicas nas figuras ilustrativas associadas às dicas no modelo real e simulado adicionou informação que permitiu o direcionamento e a manutenção da atenção dos aprendizes aos pontos chaves da habilidade.

Dicas de aprendizagem auxiliam as crianças com TDC na aquisição de uma habilidade motora complexa?

“…De maneira efetiva, a seleção de dicas adequadas ao aprendiz parece gerar respostas positivas na aprendizagem de diferentes tarefas (MASSER, 1993;CIDADE et al, 1998;CAÇOLA;LADEWIG, 1994;PASETTO;ARAÚJO;CORRÊA, 2006;MOURA, 2006;BERTOLDI;LADEWIG;ISRAEL, 2007). Em um estudo clássico sobre o uso de dicas na aprendizagem motora, a autora demonstrou que as dicas "faça seu corpo como uma bola" e "testa nos joelhos" para a aprendizagem do rolamento para frente grupado, e a dica "ombro sobre as falanges" para a parada de mãos, foram eficientes para a aprendizagem das habilidades, por crianças do ensino básico (MASSER, 1993).…”

“…Neste ínterim, também foram encontrados resultados eficientes do uso das dicas na aprendizagem do forhand e backhand por uma criança com Síndrome de Down (CIDADE et al, 1998). Em outro estudo, pesquisadores analisaram o uso de dicas para aprendizagem do nado crawl por adultos surdos, e demonstraram a eficiência de dicas visuais combinadas às dicas verbais (PASETTO; ARAÚJO;CORRÊA, 2006). De acordo com os resultados obtidos, essa estratégia pode ser útil no processo ensino-aprendizagem de alunos especiais.…”

“…Em populações especiais, o efeito dessa estratégia na aprendizagem ainda parece controverso (PASETTO; ARAÚJO;CORRÊA, 2006;BERTOLDI;LADEWIG;ISRAEL, 2007;MEDINA et al, 2008). Todavia, embora considerando os benefícios do uso de estratégias de aprendizagem, existe a necessidade de se adequá-la às características dos aprendizes.…”

O efeito de uma estratégia de atenção na aprendizagem do salto em distância

“…Diferentemente, um foco externo, por exemplo, no efeito do movimento, promove o uso do processo automático (Poolton et al, 2006;Wulf & Su, 2007). Assim, uma dica simples, mas direta e objetiva, tal como uma frase curta e específica, uma informação visual ou palavra relevante à tarefa, pode reduzir a quantidade de informações e destacar um ponto a ser ressaltado no ambiente ou na própria tarefa, podendo reforçar a aprendizagem (Eversheim & Bock, 2002;Landin, 1994;Masser, 1993;Pasetto, Araújo, & Corrêa, 2006;Shim, Carlton, Chow, & Chae, 2005).…”

“…A dica é uma estratégia muito utilizada na aprendizagem de diversas habilidades motoras (Bertoldi, Ladewig, & Israel, 2007;Caçola & Ladewig, 2007;Cidade, Tavares, Ladewig, & Leitão, 1998;Masser, 1993;Medina, Marques, Ladewig, & Rodacki, 2008;Moura, 2007;Pasetto et al, 2006), podendo ser utilizada como forma de instrução ou feedback prescritivo (Godinho, Mendes, Melo, & Barreiros, 1999;Schmidt & Wrisberg, 2001).…”