Resumo -O objetivo do estudo foi investigar se crianças com dificuldades de aprendizagem apresentam algum comprometimento motor no desenvolvimento dos componentes da motricidade. Participaram da pesquisa, trinta crianças, 21 meninos e 9 meninas, de 8 a 10 anos de idade, com dificuldades de aprendizagem escolar. As crianças foram avaliadas por meio da Escala de Desenvolvimento Motor para avaliação do desenvolvimento nos componentes de motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e organização temporal. Verificou-se maior atraso no desenvolvimento do esquema corporal para os três grupos etários, e maior idade motora no equilíbrio e motricidade global. Não foram identificadas diferenças significativas na idade motora geral entre os grupos etários. Concluiu-se que essas crianças apresentam atraso motor no desenvolvimento da maioria dos componentes avaliados, em especial, as crianças mais velhas. Sugere-se a inclusão de tarefas que auxilie no desenvolvimento dos componentes motores, além das tarefas escolares. Palavras-chave: Desenvolvimento infantil; Aprendizagem; Avaliação; Movimento, Destreza motora. Abstract -The aim of this study was to determine whether children with learning disabilities present any impairment in the components
IntroduçãoEfeito da atividade esportiva sistematizada sobre o desenvolvimento motor de crianças de sete a 10 anos CDD. 20.ed. 152.3 613.7 http://dx
O objetivo deste trabalho foi analisar o desenvolvimento motor de uma criança com idade cronológica de 10 anos com paralisia cerebral do tipo atáxica e os efeitos de um programa de atividades motoras no meio aquático. O desenvolvimento motor foi mensurado seguindo os procedimentos propostos no Manual de Avaliação Motora e o programa de intervenção das atividades motoras no meio aquático foi realizada no Serviço Social da Indústria - SESI/ Londrina - Pr., duas vezes por semana, em sessões de 45 minutos por um período de 2 meses, obtendo uma freqüência de 87%. Os dados foram analisados descritivamente, comparando os resultados de pré e pós-testes. O quociente motor em todos os itens foi classificado como "muito inferior", o que se caracteriza como déficit motor, com exceção da organização temporal que foi avaliada como "normal baixo". Após a intervenção, a única área que mostrou avanços foi a de equilíbrio, cujo resultado mostrou que a criança avançou 12 meses na idade motora, não apresentando alterações proporcionais nas outras áreas.
The objective of this study was to compare the effect of digital (i.e., augmented reality [AR]) and live demonstrations of two fundamental motor skills. The motor skills were horizontal jump and over-the-shoulder throw with performance criteria described in the Test of Gross Motor Development—Second Edition (TGMD-2). We developed a digital model using AR installed on a tablet computer compatible with the Android operating system. We recruited 131 children and assigned them to three age groups: G1, 3-5 years old ( M = 4.25, SD = 0.71 years); G2, 6-8 years old ( M = 7.16, SD = 0.79 years); and G3, 9-11 years old ( M = 10.13, SD= 0.84 years). Randomly, half of the children in each group performed the two motor skills after watching either the AR or the live demonstrations; seven days later, all children repeated the motor skills with the demonstration type inverted. We applied Wilcoxon’s test with statistical significance set at p < .05 and found no significant performance differences based on demonstration exposure from AR versus live modeling. We propose that AR technology is a potential tool for demonstrating human movement.
Efeito da oclusão temporal na ação de ataque IntroduçãoEfeito da oclusão temporal na ação de ataque sobre a tomada de decisão defensiva na modalidade de voleibol CDD. 20.ed. 152 ResumoO presente estudo analisou o efeito da oclusão temporal na cortada do voleibol sobre a tomada de decisão defensiva em atletas com diferentes níveis de experiência. Os participantes foram divididos em três grupos: adulto (GAD; n = 16), infanto/mirim (GIM; n =16) e adulto novato (GNO; n = 16). Imagens da fi nalização de jogadas de ataque realizadas por quatro atletas foram editadas em cinco diferentes momentos: (OT1) a 399 ms (12 quadros) antes do contato do atacante com a bola; (OT2) a 266 ms (oito quadros) antes; (OT3) a 133 ms (quatro quadros) antes; (OT4) no momento do contato atacante/bola e; (OT5) a 133 ms (quatro quadros) após o contato do atacante com a bola. Ao assistirem os vídeos editados, os participantes deveriam informar o local de aterrissagem da bola seguido da confi ança com a qual emitiam suas respostas. Foi mensurada a precisão na predição da trajetória da bola (acerto/erro) e a confi ança da resposta (escala Likert 1-5). Quanto à frequência de acertos, o grupo GAD (X = 63,67 ± 10,38%) apresentou maior frequência de acertos que GIM (X = 55,46 ± 10,17%) em OT2 (p = 0,001). A frequência de acertos de GAD (X = 79,29 ± 10,38%) também foi maior que a de GNO (X = 71,87 ± 10,43%) em OT3 (p = 0,012). As condições mostraram-se diferentes entre si (Bonferroni's p < 0,005), com a frequência de acertos aumentando de OT1 (X = 36,06 ± 12,44%) à OT5 (X = 98,17 ± 4,81%). Para confi ança, GAD e GIM apresentaram-se mais confi antes que GNO (Bonferroni's p < 0,016) em OT1, OT2, OT3. Novamente, as condições diferiram entre si (Bonferroni's p < 0,005), com os grupos mostrando-se mais confi antes em OT5. Concluiu-se que, independente da experiência, os grupos se mostraram capazes de predizer a localização de aterrissagem da bola. Contudo, grupos com maior experiência mostraram-se superior quanto à sua capacidade antecipatória.PALAVRAS-CHAVE: Tomada de decisão; Antecipação; Padrão de reconhecimento visual; Voleibol.Por muito tempo, no esporte, acreditou-se que a superioridade individual devia-se a uma espécie de seleção natural, na qual o sucesso dos atletas adviria por um sistema nervoso mais desenvolvido 1 . Contudo, nas últimas três décadas, estudiosos no esporte têm fornecido evidências de que, em modalidades esportivas que apresentam restrições temporais, o desempenho habilidoso não se refere apenas à realização precisa da ação motora 2 . Assim, diversas modalidades esportivas foram investigadas, tais com: hóquei de campo 1 , diferentes esportes com raquete 3-10 , futebol 11 , cricket 12 , rúgbi 13 , e voleibolquadra e praia 2,14-15 .A partir disso, houve uma crescente conscientização no que diz respeito à importância de habilidades cognitivas perceptuais para o desempenho em alto nível 16 . Tais habilidades fazem referência à capacidade de identi car e adquirir informações ambientais a m de selecionar e executar respostas apropria...
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