Efectos Del Liderazgo Escolar en El Aprendizaje

Abstract

<p>El liderazgo es una de las variables que, en el contexto educativo, tiene mayor relevancia en los resultados escolares. El presente artículo teórico busca entender la forma como el liderazgo escolar o pedagógico se ha conceptualizado y los modelos causales que explican su correlación con los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La metodología utilizada es de revisión documental. Se encuentra que el concepto de liderazgo escolar no lleva más de un siglo de ser analizado, pasando de modelos rígidos, burocráticos y netamente administrativos a modelos flexibles y distribuidos. Existe evidencia teórica y empírica de la relación positiva, directa e indirecta, entre liderazgo y resultados de aprendizaje estudiantil. Se concluye que es más común la relación causal indirecta y recíproca entre liderazgo, variables mediadoras y aprendizaje, pues existe un “efecto derrame”, en donde las dimensiones de liderazgo influyen de manera más amplia en las dimensiones de variables mediadoras y moderadoras, y estas últimas influyen en el resultado de los estudiantes.</p>

Liderazgo del director, desempeño docente y conciencia cultural docente como predictores de la mejora escolar

“…Cuando el término liderazgo se aplica al director de una institución educativa, hace referencia a las competencias y destrezas del director que son necesarias para orientar, influir y dirigir a los miembros de la comunidad educativa. Esto implica la capacidad de desarrollar una visión clara y estratégica para que, en última instancia, genere un ambiente escolar favorable y eficiente que contribuya al logro académico de los estudiantes junto al bienestar general del personal (Cifuentes Medina et al, 2020;Sun y Leithwood, 2014;Uribe Briceño et al, 2018).…”

Liderazgo pedagógico emprendedor de los directores de educación primaria multigrado y unidocente

“…El liderazgo pedagógico emprendedor se concibe como el oficio de reclutar y acreditar a otros para articular y alcanzar los propósitos y objetivos distribuidos de la institución educativa. Busque comprender cómo se conceptualiza el liderazgo educativo y los modelos causales que explican su relación con los resultados de aprendizaje de los estudiantes; que pueden interactuar en dinámicas de acción colaborativa y reflexión que pueden fijar la desigualdad en la historia de las personas (Cifuentes, et al, 2020).…”

La autopercepción del liderazgo docente

“…A lo largo de la historia, han sido muchos los autores que han descrito el rol de los "líderes" como grandes personas con una posición de superioridad frente al resto. Pero, lógicamente, ha habido una evolución en el concepto desde que Platón mostró en la República que los filósofos más preparados debían regir la sociedad, hasta autores más cercanos como Cifuentes-Medina et al (2020).…”