Educational metadata and brokerage for learning resources

Anido, Luis; Fernández, Manuel J.; Caeiro, Manuel; Santos, Juan M.; Rodríguez, Juan Luis Rodríguez; Llamas, Martin

doi:10.1016/s0360-1315(02)00018-0

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“…Siendo esto una dificultad, la mayor está en que los estándares de realización de los contenidos y LMS de esta plataforma no están desarrollados de acuerdo con los estándares (Anido, 2002;Foix y Zavando, 2002) que hoy están vigentes para permitir el intercambio fluido y sencillo de contenidos entre plataformas. En descargo de esta limitación hay que decir que la evolución en este sentido está siendo muy importante en los últimos años, como ya hemos recogido, pero que en el momento en el que se comenzó a realizar este proyecto no se había extendido aún esta necesidad, ni mucho menos tenía el grado de implantación que tiene hoy.…”

Section: Limitaciones De Esta Plataformaunclassified

Las Plataformas Educativas en El E-Learning en La Educación Secundaria: Análisis De La Plataforma Educans (The Use of Telematics in the Educational Process: Analysis of the Platform Educans)

Gómez

Igado

2012

RIED

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RESUMENEstán teniendo una notable presencia y difusión las plataformas de teleformación (de código abierto o no) sobre todo en los niveles superiores de enseñanza. Sin embargo son escasas las experiencias de uso de este tipo de herramientas telemáticas destinadas a alumnos de educación secundaria a través de un soporte que de manera holística y segmentada por áreas y niveles albergue los contenidos mínimos de enseñanza que la administración educativa en España ha fijado para las áreas de lengua, matemáticas y ciencias naturales de los cuatro niveles de la ESO. La plataforma «Educans» es una apuesta decidida en este sentido y el objeto de esta investigación.Palabras clave: e-learning, educación a distancia, educación secundaria, enseñanzas medias, formación abierta, on-line. ABSTRACTOnline training platforms (both those that are commercial and those that are open source) are becoming evermore present, especially in higher level teaching. However, there are few instances where these telematic tools are being directed towards secondary school students with the comprehensive support needed to accommodate the different areas of fundamental content stipulated by the Spanish government: Spanish language, mathematics and natural sciences for the four levels of compulsory secondary education. The EDUCANS platform is designed to assure success and is the object of this research.

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Section: Limitaciones De Esta Plataformaunclassified

Las Plataformas Educativas en El E-Learning en La Educación Secundaria: Análisis De La Plataforma Educans (The Use of Telematics in the Educational Process: Analysis of the Platform Educans)

Gómez

Igado

2012

RIED

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“…The academic literature (Kapp 1999;Levy et al 2001;Anido et al 2002;Thursfield 2004;Alii 2006, 2007) has documented this idea of 'learning brokerage'. According to researchers, a service provider, public or private, can use brokerage in order to identify the needs of its clients -and such practices are indeed very successful.…”

Section: How Does Formaplus Distinguish Itself From Other Available Rmentioning

confidence: 99%

Leveraging Training and Skills Development in SMEs

Bélanger

Hart

2012

OECD Local Economic and Employment Development (LEED) Working Papers

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The OECD is a multi-disciplinary inter-governmental organisation of 34 member countries which engages in its work an increasing number of non-members from all regions of the world. The Organisation's core mission today is to help governments work together towards a stronger, cleaner, fairer global economy. Through its network of 250 specialised committees and working groups, the OECD provides a setting where governments compare policy experiences, seek answers to common problems, identify good practice, and co-ordinate domestic and international policies.The OECD member countries are:

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“…Sin embargo, la aplicación de los metadatos a los documentos educativos es un tema que se encuentra todavía escasamente representado en la literatura, destacando a nivel internacional los trabajos de Greenberg (2000), Caplan (2003: 116-128), McGreal (2004: 17-82) o Barritt (2004. En nuestro país, su investigación se ha desarrollado en el ámbito tecnológico, dentro de las iniciativas relativas al elearning (Anido, 2002;Llamas, 2003).…”

Section: Conceptos Asociados a Los Metadatos Educativosunclassified

Development of ametadata scheme to describe educational resources: the MIMETA application profile

García-Quismondo

Prado²,

Cerveró

2006

Rev. esp. doc. cient.

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Resumen: Como resultado de los trabajos de los proyectos DOTEINE y IACO-RIE, cuyo objetivo es el desarrollo de instrumentos de organización y recuperación informativa aplicables al ámbito educativo, se define un perfil de aplicación para la descripción de recursos educativos que serán albergados en un repositorio dirigido a los diferentes niveles educativos. Para ello, se revisan en primer lugar los principales conceptos relacionados con los metadatos educativos y se analizan los principales esquemas, tanto estándares como especificaciones y perfiles de aplicación empleados en varios proyectos de bibliotecas digitales educativas para, a continuación, presentar el esquema adoptado así como las conclusiones que se han alcanzado, entre las que se encuentran el predominio de los estándares LOM y Dublin Core y la identificación de cinco categorías semánticas que recogen características propias del dominio educativo. Palabras clave: descripción documental, recursos educativos, metadatos educativos, IEEE LOM, Dublin Core, perfiles de aplicación, repositorios educativos, bibliotecas digitales. Abstract:As a result of the ongoing work of the DOTEINE and IACORIE research projects, whose main goal is to develop document organization and retrieval tools that can be applied to educational settings, an application profile is defined. Such profile is designed to be used to describe the educational resources gathered in a repository project conceived to support learning in various educational levels. To do so, the main concepts related to educational metadata are reviewed, and the most significant schemes -standards, specifications and application profiles used in different educational digital libraries-are analysed. After that, the adopted metadata application profile is presented, as well as the main conclusions reached, among which we find the present predominance of the LOM and Dublin Core standards and the identification of five semantic categories that represent essential characteristics in the educational domain.

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Educational metadata and brokerage for learning resources

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Las Plataformas Educativas en El E-Learning en La Educación Secundaria: Análisis De La Plataforma Educans (The Use of Telematics in the Educational Process: Analysis of the Platform Educans)

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Leveraging Training and Skills Development in SMEs

Development of ametadata scheme to describe educational resources: the MIMETA application profile

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