Educational Experience, Standardisation and Instrumentalism: A century of limited change

Hennessy, Jennifer; McNamara, Patricia

doi:10.20533/ijcdse.2042.6364.2012.0135

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“…Isso implica, segundo Ball (2000Ball ( , 2003, profundas transformações nos sistemas educacionais de diversos países e, em consequência, afeta o trabalho de professores ao redor do mundo, visto que tais políticas se baseiam na lógica da sanção e recompensa e têm sido utilizadas como instrumento de responsabilização dos docentes. Algumas pesquisas (BRADFORD;BRAATEN, 2018;CLARKE, 2013;HENNESSY;MCNAMARA, 2013;POVEY;ADAMS;EVERLEY, 2017) corroboram essa tese ao sustentar que essas reformas vão além da implantação de novas estruturas/incentivos, uma vez que promovem também novas relações e valores no contexto educacional como um todo.…”

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O dispositivo da performatividade em um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática

Lira¹,

Barbosa²

2023

Educ. Pesqui.

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ResumoNeste artigo, aborda-se, no âmbito da pesquisa em educação matemática, o impacto de políticas públicas educacionais reformistas que viabilizam o crescimento de parcerias público-privadas, com o pretexto de promover a melhoria no desempenho dos estudantes em avaliações externas de larga escala. Busca-se caracterizar alguns princípios comunicacionais relacionados a este fenômeno no contexto de um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática nos anos iniciais, desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação de Teresina, Piauí, em parceria com o Instituto Alfa e Beto. Essa caracterização fundamenta-se em alguns conceitos da teoria sociológica de Basil Bernstein, em especial na ideia de dispositivo pedagógico, em associação com a noção de performatividade, tomada em consonância com Stephen Ball. Trata-se de um estudo qualitativo, cujos dados foram coletados por meio de observações de encontros de formação de professores, de aulas e da rotina escolar, assim como de documentos e entrevistas realizadas com uma formadora, dois docentes e três gestoras escolares. Os dados foram analisados à luz da linguagem de descrição bernsteiniana e os resultados apontaram dois princípios reguladores das atividades realizadas no referido programa: o das relações verticalizadas entre os agentes; e o da preparação para a reprodução de textos matemáticos válidos. Palavras-chaveDispositivo pedagógico -Performatividade -Ensino de matemática -Anos iniciais.1-A pesquisa contou com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

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O dispositivo da performatividade em um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática

Lira¹,

Barbosa²

2023

Educ. Pesqui.

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Schools for Health and Sustainability: Insights from the Past, Present and for the Future

Mannix‐McNamara

Simovska

2014

Schools for Health and Sustainability

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Educational Experience, Standardisation and Instrumentalism: A century of limited change

Abstract: Drawing on the social commentary of Charles Dickens (1812-1870) and Padraig Pearse (1879-1916

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O dispositivo da performatividade em um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática

O dispositivo da performatividade em um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática

Schools for Health and Sustainability: Insights from the Past, Present and for the Future

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