Educating Rita: Part 2. Anymore for science, and if so, why? an evaluation report

Breaking the cycle: Preparing elementary teachers to teach science

“…Studies by Walsh, Lynch, Jones and Kerrison (1984), and Walsh and Lynch (1985), gave very different results. These studies found that after participating in a discipline based Open University unit, a greater number of students opted to continue with a science major than in years before the unit was offered.…”

ASERA: brief histor(y/ies)

“…The Centre had the same focus activities, but a more autonomous status within the University. The three Directors of the centre were Malcolm Carr (1985), Beverley Bell (1993, and Alister Jones (1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004). ASERA: brief histor(y/ies) 275…”

Desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo para argumentação (PCKarg) de um professor de química recém formado

“…Porém, conforme é relatado na literatura, quando o conteúdo específico é apresentado, tanto em curso de formação quanto na formação em serviço, de um modo não tradicional (WALSH;LINCH, 1985;JANE;TYTLER, 1991) ou em um contexto pedagógico focando-se nas concepções alternativas dos estudantes a partir de uma visão construtivista da aprendizagem (HARDY; BEARLIN; KIRKWOOD, 1990;NAPPER;CRAWFORD, 1990), são obtidos melhores resultados. Appleton (2003) propõe que a relação entre o conteúdo específico e o contexto pedagógico pode ser melhor compreendida por meio de um olhar voltado a relacionar esses constructos com o conhecimento pedagógico do conteúdo.…”