Educando para la ciudadanía global. Una experiencia de investigación cooperativa entre docentes y profesionales de las ONGD

Abstract

En este artículo se describe el proceso y se presentan los resultados de un proyecto de investigación cooperativa (IC) realizado en Valencia entre febrero 2010 y marzo 2011. Su objetivo fue reflexionar sobre los significados y las prácticas educativas que docentes de primaria, secundaria y universidad pueden realizar en conjunto con las ONGD para potenciar la ciudadanía global en el sistema educativo formal. El artículo comienza con una reflexión sobre la educación para el desarrollo. Posteriormente, se destacan algunos aspectos relevantes de la IC, se describe el proceso seguido y las técnicas empleadas y se discuten algunas reflexiones que se dieron sobre la ciudadanía global y los espacios educativos. Por último se detallan unas conclusiones sobre lo que la metodología de la IC puede aportar a la investigación en educación.

Educación para la ciudadanía en las aulas de primaria: una revisión sistemática

“…Aunque en el artículo no se ejemplifica alguna estrategia concreta de enseñanza, los autores expresan que el currículo oficial del país de estudio no ofrece oportunidades suficientes a los profesores para trabajar la educación cívica, pues indican que los planes de estudio tienen un orientación patriótica. Boni et al (2012) abordan la educación para la ciudadanía global con la participación de docentes y organizaciones no gubernamentales especializadas en el tema. La investigación se desarrolló con la metodología de investigación cooperativa, la cual les permitió a los participantes reflexionar acerca de su práctica docente a fin de formular propuestas útiles para promover el enfoque en sus aulas.…”

Evaluación de los resultados de aprendizaje de la competencia creatividad vinculada al ODS6: Agua limpia y saneamiento. Un estudio de caso en el contexto universitario

“…Constituye un elemento integral de la educación de calidad, facilitador para formar profesionales que afronten los retos del mundo actual, pero también a ciudadanos con conciencia ética y compromiso cívico, que piensen de manera crítica y actúen en base a criterios de sostenibilidad (De la Rosa et al, 2019;Jucker y Mathar, 2015;Kyburtz-Graber, 2013;Michelsen, 2016). Para que las personas sean agentes de cambio y transformen la sociedad, tienen que transformarse a sí mismas (UNESCO, 2017), en consecuencia, la educación además de desarrollar el conocimiento, también debe trabajar la conciencia y los valores que les empoderen como protagonistas responsables, justos, solidarios, críticos y activos para fomentar una relación armónica con la naturaleza y el desarrollo sostenible (Aznar y Barrón, 2017;Boni et al, 2012;Novo, 2009).…”