Educación Superior y COVID-19: A propósito de Derechos y Garantías Fundamentales

La docencia híbrida como herramienta en el ámbito universitario frente a la Covid-19. ¿Se está aplicando de forma adecuada?

“…Sin embargo, para que este camino hacia una docencia en remoto o híbrida sea más eficiente, debemos adquirir nuevos conicimientos de la experiencia vivida, amortizando los costes de personal y económicos acometidos, ya que estos cambios permanecerán y condicionarán el futuro de la docencia (Onecha-Pérez y Berbegal-Miraben, 2020; Schildkamp, Wopereis, Kat-De Jong, Peet y Hoetjes, 2020). Para ello, analizaremos la problemática originada por la sustitución de la enseñanza presencial de manera abrupta, implantando sistemas de enseñanza en línea, sin estar los docentes total o adecuadamente formados o, en algunos casos, sin infraestructuras o condiciones pedagógicas suficientes (Area-Moreira et al, 2020).…”

“…Entre los principales desafíos para las universidades durante la pandemia destacan la provisión y el uso de materiales on line adaptados a la nueva situación (Cabero-Almenara y Llorente-Cejudo, 2020). De igual forma, el desasrrollo de una interfaz estética intuitiva, atractiva y visual, facilita la motivación del alumnado (Area-Moreira et al, 2020).…”

“…Los alumnos encuestados han manifestado que están aprendiendo a autogestionarse el tiempo de manera más eficiente. Teniendo en cuenta la importancia del aprendizaje autodirigido para que los estudiantes desarrollen positivamente su aprendizaje on line (Torun, 2020), la autoorganización y la autonomía del estudiante son aspectos claves en los entornos virtuales (Area-Moreira et al, 2020). Sin embargo, , los alumnos también reconocen que su concentración es inferior en casa al existir más distracciones, por lo que optan en este aspecto por las clases presenciales.…”