Educación, eficiencia y equidad: una difícil convivencia

Cohen, Ernesto

doi:10.35362/rie300943

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“…Según Cohen (2002) la educación es el motor del crecimiento económico y el desarrollo social, constituye una inversión que como tal ofrece rendimientos que se ven reflejados en el aumento del Producto Interno Bruto (PIB) y en el ingreso del individuo, contribuye a facilitar el acceso al mercado laboral ofreciendo así una doble ganancia para la persona y la sociedad.…”

Section: La Educación Principio Del Capital Humanounclassified

Educación e innovación para la transición de las empresas hacia una economía circular

Esparza¹,

Juárez²,

Almada³

2023

LATAM

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El objetivo de este artículo consiste en compartir un marco de referencia sobre la importancia de la educación formal e informal y la innovación en el ámbito empresarial para transitar hacia una economía circular. El texto es de carácter conceptual y sirve como base de posteriores análisis empíricos. Ante los límites ambientales que enfrenta el planeta y la alteración radical de las formas de vida, producto de un modelo de economía lineal, basada en el consumo de masas y la generación de grandes cantidades de desperdicios, se plantea la necesidad de avanzar hacia una economía circular abocada a producir y consumir con un enfoque de regeneración, optimización, virtualización, reciclado e intercambio de insumos no renovables por renovables. La presentación se centra en las empresas, los empresarios y la importancia que tiene el que cuenten con una educación de calidad para realizar innovaciones que sean amigables con el ambiente y pueda sostenerse la vida a largo plazo.

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Educación e innovación para la transición de las empresas hacia una economía circular

Esparza¹,

Juárez²,

Almada³

2023

LATAM

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“…Como han señalado numerosos autores (Sen, 1995;Hopenhayn, 1998;Cohen, 2002), la igualdad de oportunidades en educación implica no sólo igualdad en el acceso, sino y sobretodo, igualdad en la calidad de la educación que se brinda y en los logros de aprendizaje que alcanzan los alumnos. Es claro que la igualdad de acceso no es suficiente para garantizar la equidad educativa si no se proporcionan programas de similar calidad a todos los niños y niñas, apoyándoles para lograr aprendizajes semejantes, sea cual fuere su condición social, cultural e individual.…”

Section: Equidad En Educación En Un Contexto De Profundas Desigualdad...unclassified

“…En este marco referencial, los actuales esfuerzos por mejorar la calidad de la educación en América Latina se focalizan en la búsqueda de maneras eficientes y eficaces de gestionar los limitados recursos disponibles para mejorar la equidad en la educación, tratando de reducir las brechas en el desempeño escolar asociadas a las diferencias de estrato socioeconómico y, en particular, a la transmisión intergeneracional de la pobreza (Cohen, E., 2002). Sin embargo, las políticas sociales que abordan el problema de le equidad en educación en América Latina se enfrentan con las dificultades acumuladas por décadas en un contexto de extrema desigualdad social.…”

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Problemas de Equidad en el Sistema Educativo Hondureño

Alas Solís,

Moncada Godoy

2016

RIEE

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Los actuales esfuerzos por mejorar la equidad de la educación en América Latina en general y en Honduras en particular, en el contexto de las profundas desigualdades sociales prevalecientes, se enfocan en la búsqueda de intervenciones que, gestionando los escasos recursos disponibles, disminuyan las brechas en el acceso y el desempeño escolar asociados a las diferencias por estratos socioeconómicos, grupos étnicos, género, o por región de residencia de los estudiantes. El presente artículo plantea una panorámica de las brechas de equidad que padece el sistema educativo hondureño, tanto en relación con el acceso como respecto a los niveles de aprendizaje alcanzados por los alumnos en función del estrato socioeconómico del que provienen, de la región (urbano-rural) en que residen y del género o grupo étnico al que pertenecen. La gran conclusión es que, tal como viene operando el sistema educativo hondureño, está reproduciendo e incluso acentuando, las amplias brechas sociales preexistentes.Palabras clave: Equidad en educación, Acceso escolar, Desempeño escolar, Desigualdades sociales. The current efforts to improve education in Latin America in general and particularly in Honduras, in the context of the deep prevailing social inequities, are focused on interventions that, managing the scarce available resources, might reduce the breach in access and school performance associated with the differences produced by the students’ socioeconomic strata, ethnic groups, gender, or area of residence. This article presents and overview of the equity breach suffered by the Honduran education system, in both, in relation to the access as well as to the learning levels reached by the students according to their socioeconomic stratum, their region (urban or rural) where they live, their gender and ethnic group. The great conclusion is that, the current operation approach of Honduran educative system; is producing and even accentuating the broad preexisting social breaches.Keywords: Equity in education, school access, school performance, social inequities.

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Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios desde el nivel socioeconómico: Un estudio en la Universidad de Costa Rica

Vargas

2013

Rev. Electr. Educare

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Recibido 6 de mayo de 2013 • Corregido 15 de julio de 2013 • Aceptado 31 de julio de 2013Por ser el desempeño académico de la población estudiantil en la educación superior uno de los indicadores de calidad más sobresalientes y trascendentales de la labor académica del sistema de educación superior, se realiza una investigación de corte cuantitativa, en la cual se trabaja con una cohorte de estudiantes universitarios en la educación superior, específicamente en la Universidad de Costa Rica, que en el momento del estudio se encontraban graduados o en los últimos años de su carrera, se les aplicó un cuestionario en forma personalizado. El estudio indaga el tema de los factores asociados al rendimiento académico desde el nivel socioeconómico en estudiantes universitarios y su objetivo general consiste en analizar los factores asociados al rendimiento académico en estudiantes que, por su condición socioeconómica, se les asignó la máxima categoría de beca, y estudiantes que no solicitaron beca por esta condición de carreras de alta y baja demanda de la Universidad de Costa Rica. De esta forma, se aborda la problemática del rendimiento académico, desde el nivel socioeconómico de sus estudiantes, esta variable se considera de importancia para ofrecer un marco explicativo y proporcionar insumos a las políticas institucionales en el campo de la educación superior pública. El estudio permitió ratificar que el rendimiento académico es altamente multicausal y complejo; es el producto de la interacción de múltiples factores sociales, personales, institucionales-académicos que pueden variar de una población a otra, así como la existencia de diferencias significativas entre las variables lineales: índice de satisfacción universitaria, índice de hábitos de estudio, índice de apoyo en los estudios universitarios, índice de satisfacción con los profesores e índice de nivel socioeconómico; sin embargo, se mostró que no producen diferencias en las variables más importantes, como lo son el promedio ponderado y la nota de admisión.

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Educación, eficiencia y equidad: una difícil convivencia

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