Educação Superior E a Rentabilidade Empresarial: Um Estudo Multicaso Das Instituições Privadas Brasileiras

Abstract

Durante as últimas décadas, o setor da educação superior brasileira, motivado por incentivos do Estado e por uma demanda reprimida da sociedade, cresceu a taxas surpreendentes, atingindo um índice de crescimento de 394% entre os anos de 1997 à 2007 e movimentando 25 bilhões de reais no ano de 2009. Essa evolução no faturamento, entretanto, não reflete na melhoria dos dados financeiros de todo o setor. Tendo como referência este cenário, o presente estudo tem como objetivo realizar uma análise da rentabilidade empresarial das instituições de educação superior privadas no Brasil, por meio de uma pesquisa multicaso em nove instituições de educação superior nacionalmente reconhecidas. Para tanto, foi realizado um estudo exploratório, de caráter quanti-qualitativo, por meio de coleta de dados em documentos, demonstrações financeiras e realização de entrevistas com executivos nas organizações pesquisadas. Pôde-se evidenciar que embora haja um crescimento e até uma tendência para formação de grandes grupos no setor da educação superior privada, eles também possuem uma série de desafios e, em alguns casos, enfrentam resultados negativos no que se refere à rentabilidade das organizações, algo que deve ser observado por empresários que optem por investir no respectivo setor.

Reflexos da Pandemia da Covid-19 nos Indicadores de Solvência em Instituições de Ensino Superior Privadas no Brasil

“…No Brasil, as Instituições de Ensino Superior (IES) privadas estão inseridas em um cenário altamente competitivo, de constantes modificações e com potencial de lucros. Como se trata de um mercado em crescimento e de ampla relevância para sociedade e economia, possui riscos intrínsecos e tem como desafio a busca pelo equilíbrio econômico-financeiro (ALMEIDA; AQUINO;SILVA, 2019;CARVALHO et al, 2019;PAIVA;BARBOSA;COSTA, 2019). Dentre as diferentes lógicas institucionais que influenciam os eixos das IES privadas, tanto no ensino como na pesquisa, a lógica de mercado é a que se faz mais presente (FAVERO; GUIMARÃES, 2019).…”