Educação/PUCRS

Abstract

O presente texto apresenta uma entrevista com Maria Estela Dal Pai Franco, a primeira coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Ela resgata pontos da trajetória nos anos iniciais da criação do programa. São também trazidas categorias que o campo teórico de gestão da educação superior sinaliza como basilares e presenciais nos movimentos no âmago da universidade e de suas relações ao longo de sua história. São igualmente ressaltados percursos e caracterizações das categorias em momentos diferenciados, abrangendo o interinstitucional, o nacional, o internacional, os grupos e as redes. O relato conclui que, nos diversos relacionamentos e na formação de grupos e redes de pesquisa, a PUCRS vislumbrou e agiu criando possibilidades que vieram a fortalecer os seus cursos de pós-graduação, em específico, o de Educação, mas também de outras áreas de conhecimento pela estrutura de cooperação e de compartilhamento de informações e apoio mútuo.

Experiências em Informática na Educação

“…1) Ferramentas: podemos desenvolver ferramentas que permitam que os alunos criem projetos. Podem ser criadas ferramentas para o desenvolvimento de jogos educacionais digitais por exemplo, em uma perspectiva construcionista (teoria da aprendizagem construtivista) (FRANCO, 2004) 3) Exercício e Prática: este é um tipo de software educacional mais tradicional, baseado na teoria comportamentalista (CÔGO et al, 2018); podem ser criados softwares com perguntas de múltipla escolha para que os alunos estudem os conteúdos de uma determinada área do conhecimento. Uma ferramenta que permite a construção de perguntas de múltipla escolha (ou quiz) é o Kahoot (KAHOOT.COM, 2023); 4) Tutorial: o computador funciona como um instrutor do aluno, apresentando um conteúdo passo-a-passo; Os softwares educacionais utilizam diversos recursos de multimídia, tais como imagens, sons, animações e vídeos.…”

“…A Teoria de Aprendizagem principal que apoia o desenvolvimento de atividades ligadas ao PC é a teoria construtivista (ou construcionista), proposta por Piaget (Franco, 2004). Na abordagem construtivista o aluno é visto como construtor do seu conhecimento.…”

“…Segundo Piaget, as chaves principais do desenvolvimento são a própria ação do sujeito e o modelo pelo qual esta ação se converte em um processo de construção interna, isto é, de formação dentro da mente de uma estrutura em contínua expansão, que corresponde ao mundo exterior (Franco, 2004).…”

“…Não basta levar os alunos ao laboratório de Informática e acessar um site com jogos, sem que os mesmos sejam contextualizados. Além disso, cabe destacar que as ferramentas apresentadas neste e-book também podem ser utilizadas pelos alunos, ou seja, dependendo da faixa etária dos alunos, os professores podem pedir que seus estudantes construam as atividades, potencializando a aprendizagem, em uma perspectiva construtivista (Franco, 2004).…”

A avaliação das competências infocomunicacionais na perspectiva da Psicometria

“…Teoria de aprendizagem na qual o conhecimento é gerado pela ação do sujeito sobre o meio ou objeto(FRANCO, 2004).…”