Educação, meio ambiente e cultura: alquimias do conhecimento na sociedade de controle

Abstract

RESUMO: Por meio da noção de regime pedagógico, investiga-se a articulação entre epistemologia e política em dois eixos de funcionamento: um em torno da disciplina corporal ligado às exigências do processo de industrialização, outro em torno da autonomia do sujeito ligado à formação dos Estados nacionais. Os historiadores da educação situaram no coração das práticas escolares a inscrição pedagógica do cidadão como sujeito político dotado de direitos e obrigações; essa inscrição respondeu às exigências inerentes ao quadro conceitual próprio das sociedades democráticas. A noção de alquimia, proposta por Popkewitz, foi retomada para compreender como as práticas pedagógicas traduzem saberes disciplinares em conteúdos psicológicos que são inseparáveis de contextos políticos mais amplos; esse aspecto confere à pedagogia uma dimensão estratégica que deve ser levada em conta na análise dos investimentos pedagógicos no presente. Considerando as características que atravessam as práticas sociais de nossos dias, a intervenção de tipo ambiental (Foucault) e a lógica do controle (Deleuze), são abordados Educação, Meio Ambiente e Cultura como domínios de objetos sobre os quais atua o investimento pedagógico hoje. Palavras-chave: Educação; Meio Ambiente; Cultura. EDUCATION, ENVIRONMENTAL AND CULTURE: ALCHEMICAL OF KNOWLEDGE IN THE CONTROL SOCIETY ABSTRACT:Through the notion of pedagogic regime, we investigate the articulation between epistemology and politics in two operational axes: one concerning the body discipline related to the needs of the industrialization process, the other concerning the subject's autonomy related to the formation of the national States. Educational historians set, on the core of school practices, the citizen's pedagogic inscription as a political citizen endowed with rights and obligations; this inscription responded to the inherent

EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM MIRADAS INTEGRATIVAS E RESTAURATIVAS: currículos educativos na Amazônia

“…No discurso apresentado reside uma versão da verdade, na qual a Educação Ambiental é abordada nos livros didáticos, a partir de uma visão simplista da realidade. Igualmente, está submersa numa ideologia que dificulta observar os fatores que incidem na complexidade da questão, uma vez que o desenvolvimento de tais práticas sugere "moldar" comportamentos preservacionistas (GODOY; AVELINO, 2009). Essa afirmação tem como base o fragmento em que "com o tempo eles vão se policiando" (G1-P2); isto é, a partir da repetição de determinadas atividades.…”