Educação Física na Educação Infantil: uma revisão sistemática

Abstract

A infância consiste em uma das etapas mais importantes da vida, pois a correta estimulação nos domínios motor, cognitivo e sócio afetivo nesta fase, acompanhará o indivíduo até a fase adulta. Objetivo: investigar quais aspectos da Educação Física (EF) na Educação Infantil são abordados nas publicações disponíveis na última década. Resultados: foram encontrados 232 artigos, sendo que os cinco avaliados na íntegra abordaram predominantemente o nível de atividade física e as recomendações a respeito das aulas de EF. INTRODUÇÃOOs primeiros anos de vida constituem uma etapa importante do desenvolvimento humano, pois neste período ocorrem progressos em todos os domínios do desenvolvimento em um ritmo muito superior ao de qualquer outra fase da vida. Particularmente, até os cinco anos de idade, as crianças rapidamente desenvolvem capacidades fundamentais, as quais servirão de base para seu desenvolvimento posterior. São notáveis os avanços linguísticos e cognitivos, além do dramático progresso emocional, social, regulatório e moral.Para que a criança cresça e se desenvolva de maneira adequada e saudável, é de extrema importância a sua inserção em creches ou pré-escolas, a fim de contribuir positivamente para o seu pleno desenvolvimento. Conforme dispõe o artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -LDB, 1 esta etapa, que compreende a educação infantil. É a primeira da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Apesar de não haver obrigatoriedade de matrícula, a inclusão é um direito da criança e deve ser respeitado e incentivado.Consoante a isto, o 3º parágrafo do artigo 26 da lei 9394/96 garante o ensino da Educação Física (EF) nas escolas, 2 sendo esta uma disciplina que compreende o indivíduo em sua totalidade, podendo assim contribuir para o desenvolvimento integral da criança, 3 em um momento privilegiado da sua educação. O caráter de especificidade da EF, que se manifesta prioritariamente por meio do movimento, contribui para o aumento do nível de atividade física, resultando em melhorias da saúde física 4 e mental. 5A importância do desenvolvimento motor ideal não deve ser minimizada ou considerada como secun-

A produção do conhecimento da Educação Física sobre Educação Infantil como tema de pesquisa

“…Nesse sentido, identificamos que: Picelli (2002) Outro aspecto metodológico que merece ser destacado é o fato dessas pesquisas analisarem a produção acadêmico-científica da Educação Física sobre Educação Infantil publicada em diferentes veículos de comunicação científica, como por exemplo, artigos, livros, teses, dissertações e anais de eventos. Nesse sentido, identificamos que os artigos foram considerados como fontes pelos trabalhos de Oliveira (2005), Mezzari et al (2007), Stein et al (2015), Moura et al (2016) e Martins (2018); Teses e dissertação compuseram a amostra dos estudos de Picelli (2002), Silva e Pinheiro ( 2002), Mezzari et al (2007), Martins (2018) e Farias et al (2019); Livros foram analisados exclusivamente por Oliveira (2005); e, anais de evento compuseram a amostra de Martins (2018).…”

O Desenvolvimento Motor De Crianças De 3 a 6 Anos Na Educação Infantil Aplicado a Educação Física Escolar

“…Teste de avaliação Após a elaboração do Quadro 1 foi possível observar alguns trabalhos que corroboram com o presente estudo, podendo assim discutir que os primeiros anos de vida constituem uma etapa importante do desenvolvimento humano, pois neste período ocorrem progressos em todos os domínios do desenvolvimento em um ritmo muito superior ao de qualquer outra fase da vida (STEIN et al, 2015).…”

“…física, sendo de grande importância para a prevenção relacionada à saúde e também para o desenvolvimento motor dessas crianças. Stein et al, (2015), afirmam que, estudos sugerem que as atividades estruturadas durante as aulas de educação física, podem aumentar os níveis de atividades físicas diárias em pré-escolares, enfatizando a importância dessas aulas nessas idades.…”

Formação continuada em Manaus: Uma abordagem para os estilos de aprendizagem

“…A primeira infância é um período que compreende dos 2 aos 6 anos de idade, que também pode ser chamados de anos pré-escolares, porque antigamente as crianças só podiam ir para escola a partir do primeiro ano, no entanto hoje, boa parte vai para escola nesse período (Berger, 2017). É uma fase da vida do indivíduo de extrema importância, porque os estímulos corretos nesta etapa a grau de cognitivo, motor e sócio afetivo, sucedem posteriormente em alterações significativas na vida adulta do mesmo (Stein, et al, 2015). Jean Piaget denomina essa fase da infância de estágio pré-operacional que se configura como um grande estágio de desenvolvimento cognitivo, onde as crianças gradativamente iram aperfeiçoando seu uso de pensamento simbólico (Papalia, 2006).…”