Educação física na Educação Infantil e o currículo da formação inicial

Lacerda, Cristiane Guimarães de; Costa, Maria de Fátima Dias

doi:10.1590/s0101-32892012000200006

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“…Além disso, as disciplinas que permeiam esse debate não apresentam as especificidades de que a atuação nesse segmento necessita. Portanto, é necessário possibilitar ao professor compreender "as contradições, peculiaridades e possibilidades pertinentes à primeira etapa da Educação Básica" (Lacerda;Costa, 2012, p. 339).…”

Section: Currículo Infância E Educação Físicaunclassified

O Currículo em Movimento: a Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Brasília

Freire¹,

Wiggers²,

Barreto³

2019

CsF

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O presente estudo tem por objetivo analisar a proposta para a Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas públicas de Brasília no Currículo de 2014. Caracteriza-se como pesquisa documental, com abordagem qualitativa. A interpretação dos dados realizou-se por meio da análise de conteúdo. Inferimos que o Currículo de 2014 apresenta fundamentos críticos e pós-críticos, mas os objetivos e conteúdos também expressam preceitos de teorias tradicionais. Na proposta pedagógica para a Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental-o Projeto Educação com Movimento-, destaca-se a indicação do trabalho em parceria entre professores de Educação Física e pedagogos, sem hierarquizações, mas a partir de uma relação de interdisciplinaridade e complementaridade. Concluiu-se que o Currículo de 2014 reflete disputas do campo acadêmicocientífico da Educação Física.

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Section: Currículo Infância E Educação Físicaunclassified

O Currículo em Movimento: a Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Brasília

Freire¹,

Wiggers²,

Barreto³

2019

CsF

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“…A relação entre a Educação Física e a Educação Infantil tem se manifestado em diferentes dimensões, mobilizando pesquisadores a analisarem a inserção dessa área do conhecimento na primeira etapa da Educação Básica (CAVALARO;MULLER, 2009;RICHTER;VAZ, 2010); questões relativas à formação docente (AYOUB, 2001;PINTO, 2001;LACERDA;COSTA, 2012;MARTINS, 2015;SAYÃO, 1999); e as práticas pedagógicas desenvolvidas nesse contexto (DEBORTOLI, 2008;KLIPPEL, 2013;SANTOS, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Educação Infantil E Formação Docente: Análise Das Ementas E Bibliografias De Disciplinas Dos Cursos De Educação Física

Martins¹,

Tostes²,

Mello³

2018

Movimento

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O objetivo da pesquisa é analisar as ementas e bibliografias de disciplinas relacionadas a Educação Infantil nos cursos de formação inicial em Educação Física, identificando os pontos de convergência e de divergência que elas estabelecem com os documentos norteadores dessa primeira etapa da Educação Básica no Brasil. Trata-se de uma pesquisa documental, realizada com 16 ementas e suas respectivas bibliografias (267) de 14 cursos de Educação Física de universidades públicas do país. Os dados foram sistematizados pelo software Iramuteq. Constata-se que a concepções de infância e de organização do trabalho pedagógico presentes nas ementas e bibliografias divergem dos pressupostos preconizados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e pela Base Nacional Curricular Comum. Nos documentos analisados predomina uma visão biologicista/universal de desenvolvimento infantil, amparada por autores da Psicologia do Desenvolvimento e do Comportamento Motor.

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“…O maior número de artigos que tratam dos currículos da graduação e/ou pós-graduação é consequência das 4 O critério para a busca foi a palavra currículo com os descritores ativos nome do grupo ou nome da linha de pesquisa. SAMPAIO JÚNIOR, 2012;TENÓRIO et al, 2012;SOUSA;SOUZA JÚNIOR, 2013;BETTI et al, 2014;RODRIGUES;SOARES JUNIOR, 2014), influências dos PCNs (GRAMORELLI; NEIRA, 2009), currículos de Educação Física da educação infantil ou dos anos iniciais do ensino fundamental (SILVA, E., 2005;GUIMARÃES, 2008;LACERDA;COSTA, 2012;JARDIM et al, 2014), currículo oculto, formação e prática pedagógica dos professores de Educação Física (SANCHOTENE; MOLINA NETO, 2006) e teorias curriculares (FERRAZ; CORREIA, 2012). Além destes estudos, foram consideradas teses e dissertações que trataram em alguma medida dos currículos da SEDF (VIEIRA, 2010;GRAMORELLI, 2014, OLIVEIRA, S., 2014.…”

Section: Definição Do Objetounclassified

Educação física escolar em Brasília : análise comparativa de currículos dos anos iniciais do ensino fundamental

Freire¹

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Agradeço primeiro a Deus, por me permitir chegar até aqui.Às minhas avós Dió (in memorian) e Sebastiana (in memorian) com quem aprendi a sonhar e a ser paciente.Aos meus pais Pedro e Luiza por me tornarem quem eu sou hoje.Ao meu esposo e amigo Marcelo, compreensivo e companheiro ao longo dessa jornada. Sem o seu apoio eu não teria conseguido! Aos meus amados filhos Gabriel e Daniel, que alegram os meus dias. Os melhores filhos do mundo! Ao meu irmão Ricardo por ser prestativo e me ajudar em tudo.Ao meu irmão Igor, às lindas sobrinhas Camile, Karine e Alice simplesmente por fazerem parte da minha vida. Às cunhadas Dani e Marília pelas orações e encorajamento.A minha madrinha Adélia pelas prontas palavras de apoio e incentivo.À minha tia e revisora Eliene que sempre acreditou em mim.A todos os membros das famílias Oliveira e Freire, que fazem parte da construção da minha história.Ao meu sogro Oliveiro e minha sogra Vera, pelo apoio de sempre.A minha orientadora Ingrid, que realiza seu trabalho com excelência e com quem muito aprendi. Obrigada pela paciência! Às queridas amigas Aldecilene e Geusiane, companheiras em todos os momentos, nas madrugadas, nas bibliotecas, nos estudos e nas conversas. Faltam palavras para expressar a minha gratidão a vocês.A todos os integrantes do Imagem, um grupo não só de pesquisa, mas de amigos.Ao meu amigo Tatu, que acreditou que seria possível eu ingressar no mestrado, quando nem mesmo eu acreditava. À amiga Alê, que sempre me incentivou e inspirou. Tenho muito orgulho de você! Ao meu professor Juarez, que me fez querer ser professora e que muito contribuiu tanto para a Educação Física e infância na SEDF, quanto para essa pesquisa.Aos amigos da EC 18 de Taguatinga, em especial à amiga Ana Paula.Aos professores do Projeto Educação com Movimento. À SEDF/EAPE por me conceder o afastamento para estudos.

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Educação física na Educação Infantil e o currículo da formação inicial

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O Currículo em Movimento: a Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Brasília

O Currículo em Movimento: a Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Brasília

Educação Infantil E Formação Docente: Análise Das Ementas E Bibliografias De Disciplinas Dos Cursos De Educação Física

Educação física escolar em Brasília : análise comparativa de currículos dos anos iniciais do ensino fundamental

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