Educação Especial no Brasil e em Cuba: entrevista com Neide da Silveira Duarte de Matos

Matos, Neide da Silveira Duarte de

doi:10.5965/198431781632020412

REAI

2020

DOI: 10.5965/198431781632020412

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Educação Especial no Brasil e em Cuba: entrevista com Neide da Silveira Duarte de Matos

Neide da Silveira Duarte de Matos

Abstract: Entrevista com Neide da Silveira Duarte de Mattos, que nos traz um panorama de suas experiências durante os estudos sobre Educação Especial realizados em Cuba, local escolhido pelo seu caráter de consolidação do movimento de estudos e pesquisas fundamentados na Teoria Histórico-cultural (THC), bem como por sediar o Centro de Referência Latinoamericano para a Educação Especial, proposto também na década de 1990, com intenção de representar a Educação Especial Cubana e promover o intercâmbio científico i… Show more

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As práxis inclusivas de crianças autistas nas escolas de educação infantil

Oliveira¹

2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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O trabalho com crianças autistas na sociedade escolar, ainda necessita de muitas pesquisas, formação, investimento e informações para auxiliar os profissionais da área em atuação. A educação infantil é uma etapa importante para as crianças, propiciando condições para aprendizagem, desenvolvimento motor, troca interpessoal e promovendo diversidade entre os pares. Esta fase do desenvolvimento significa pensar nas possibilidades e práticas que conseguem envolver e despertar o interesse das crianças com transtorno do espectro do autismo na rotina escolar. A LDB enfatiza a melhor forma de receber o educando com necessidades especiais matriculados no ensino regular, visando um bom desenvolvimento pessoal e cognitivo. No Brasil a AMA é uma referência para os brasileiros com TEA, seus familiares, e pessoas direta ou indiretamente relacionadas a elas. Todas as crianças têm o direito, independentemente do seu problema e do estilo de aprendizagem, a escola. A inclusão escolar é um caminho importante para lidar com as diversidades impostas respeitando as limitações, características de todo ser humano, apostando na importância do conhecimento e no ensino dos diferentes estilos de prática e aprendizagem. O objetivo desta pesquisa bibliográfica é, relatar a importância da inclusão de crianças com diagnóstico de transtorno do espectro autista (TEA) na rotina escolar e as dificuldades que os educadores encontram na escola para o desenvolvimento destas crianças. A inclusão escolar de crianças com autismo na educação infantil vem acontecendo de forma gradual em todas as fases da educação. Os educadores e as práticas pedagógicas são a base para a concepção do trabalho com as crianças com TEA, auxiliando na solução das dificuldades impostas na sua vivência física, mental, emocional e social, sendo assim, o apoio da família é a base para que esse trabalho seja realizado com sucesso, trazendo benefícios para a criança, transformando-o em um cidadão capaz de ver o mundo conforme sua realidade. O TEA exigirá muitos estudos dos profissionais da educação para que possam aperfeiçoar os atendimentos, disponibilizando um trabalho com segurança e qualidade para a comunidade.

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As práxis inclusivas de crianças autistas nas escolas de educação infantil

Oliveira¹

2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Inclusão dos alunos com deficiência nas escolas

Peres¹

2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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A educação inclusiva no Brasil por muito tempo era feita em centros especializados em alunos com deficiência, mas há alguns anos atrás esses alunos passaram a ter o direito de se matricular nas escolas regulares, mas, muitas eram as dificuldades encontradas por eles ao ser inserido no ambiente escolar totalmente sem estrutura para recebê-los, e a falta de profissionais qualificados para trabalhar com esse aluno, também era preocupante. O artigo tem como objetivo geral a compreensão do processo de inclusão dos alunos com deficiências nas escolas regulares, e para isso, foram realizadas pesquisas em várias obras publicadas sobre o assunto de vários autores, o que ajudou e muito no desenvolvimento do artigo. Nota se que ainda há muito a ser feito para a melhoria deste processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência nas unidades escolares. Nas considerações finais, foi dado algumas sugestões de melhoria neste processo de inclusão dos alunos com deficiências nas escolas regulares, como por exemplo, a regulamentação do cargo desse profissional que irá trabalhar com esse aluno, pois, em muitos estados e municípios essa função não está regulamentada em sua respectiva lei orgânica, e a criação de concurso público para o cargo específico, já a parte estrutural as escolas, estão sendo readequadas para atender esses alunos.

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As práxis inclusivas de crianças autistas nas escolas de educação infantil

As práxis inclusivas de crianças autistas nas escolas de educação infantil

Inclusão dos alunos com deficiência nas escolas

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