Educação E Trabalho Interprofissional Na Atenção Ao Transtorno Do Espectro Do Autismo: Uma Necessidade Para a Integralidade Do Cuidado No Sus

Abstract

Objetivo: Trata-se de um relato de experiência na área da saúde e educação, cujo objetivo é documentar e refletir a relação entre educação e trabalho interprofissional na atenção ao Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Método: Localizado no município de Macaíba, no Rio Grande do Norte, o Serviço de Atenção ao TEA (SATEA) está inserido no Sistema Único de Saúde (SUS) como referência ambulatorial para a atenção à saúde materno-infantil e para reabilitação auditiva, motora e intelectual. A implementação do SATEA veio com a prerrogativa de atuar na formação, desenvolvimento e educação permanente de profissionais de saúde, desenvolvendo ações integradas de ensino, pesquisa e extensão centradas nas concepções de responsabilidade social, equidade, qualidade e eficiência, para gerar evidências científicas, desenvolver estratégias e promover parcerias capazes de fortalecer e auxiliar o SUS. Resultado: O SATEA vem se constituindo como serviço de referência local ao atendimento de crianças com TEA. Muito deste reconhecimento advém de um trabalho pautado pela interprofissionalidade e pela construção de práticas colaborativas com as equipes locais de Estratégia de Saúde da Família. Esta experiência tem favorecido o acesso dos profissionais locais à educação permanente, reconhecendo-os enquanto agentes fundamentais para o aprendizado em serviço e para a legitimação do papel formador do SUS. Conclusão: Compreende-se que as experiências apresentadas neste trabalho podem servir de base para outros serviços especializados na saúde materno-infantil e na reabilitação; além de oferecer aos usuários do SUS a documentação do processo de implantação e implementação de um serviço especializado no atendimento do TEA.

Assistência Interdisciplinar Na Atenção Primária À Saúde Para Crianças Com Síndrome Do Espectro Autista

“…Nesse contexto, na Atenção Primária à Saúde (APS), a assistência da equipe interdisciplinar torna-se importante para avaliar a situação elaborar um plano de intervenção (FERREIRA, 2021). Essa equipe pode incluir profissionais como psiquiatras, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas, educadores físicos e enfermeiros, dependendo das necessidades individuais da criança (MARANHÃO, 2019). Entre estes profissionais a enfermagem desempenha um papel crucial na identificação dos sinais do Transtorno do Espectro Autista (TEA), uma vez que é o profissional encarregado das consultas de enfermagem durante o acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil (SOELTI, 2021).…”

“…Essa compreensão aprofundada da fisiopatologia desses distúrbios viabiliza o desenvolvimento de estratégias, intervenções e prognósticos mais específicos (SOELTI, 2021). A avaliação de indivíduos no espectro autista requer uma abordagem de equipe interdisciplinar, uma vez que essa abordagem facilita o ensino do autocuidado, a promoção da qualidade de vida dos pacientes, a orientação e a prestação de cuidados adequados durante a implementação de intervenções para indivíduos com espectro autista (MARANHÃO, 2019). Dado o contexto, o objetivo deste estudo é analisar como a literatura científica brasileira aborda a assistência prestada pela equipe interdisciplinar a crianças autistas.…”

Anais do III Simpósio Piauiense Multiprofissional em Neuropediatria e Neonatologia - SIMPINEUNEO

“…TEA, faz com que o indivíduo possua sua comunicação prejudicada, atividades e interesses repetitivos e tenha comportamento agressivo gerando com isso a falta de interação e dificuldade de manter relações sociais com outras crianças e com sua própria família se isolando e vivendo no seu mundo. De acordo com os resultados verificou-se que os pais possuem dificuldades de lidar e gerenciar problemas comportamentais das crianças autistas(MARANHÃO et al, 2019). Dessa forma, se tem a necessidade do compartilhamento e troca entre os profissionais de saúde e familiares com a finalidade de interagir sobre medos, dúvidas, situações difíceis, diagnóstico, participar de programas ou grupos de intervenção, comparação de experiências pessoais ou vivenciadas por outros pais fazendo com que se tenha a intervenção interprofissional e benefícios dos pais nessa vivênccia com a criança(ANJOS et al, 2021).O Autismo Infantil se tornou um problema para o Brasil devido a falta de um dignóstico eficiente, pois não possui profissionais adequadamente qualificados para acompanhar esses pacientes.…”

“…Dessa forma, se tem a necessidade do compartilhamento e troca entre os profissionais de saúde e familiares com a finalidade de interagir sobre medos, dúvidas, situações difíceis, diagnóstico, participar de programas ou grupos de intervenção, comparação de experiências pessoais ou vivenciadas por outros pais fazendo com que se tenha a intervenção interprofissional e benefícios dos pais nessa vivênccia com a criança(ANJOS et al, 2021).O Autismo Infantil se tornou um problema para o Brasil devido a falta de um dignóstico eficiente, pois não possui profissionais adequadamente qualificados para acompanhar esses pacientes. Assim, desde o surgimento da doença foi relatado que vem acontecendo a evolução dos conceitos de doença, pois com os conhecimentos ao longo dos anos é relatado que nem sempre é manifestado os mesmos sinais e sintomas e muitas vezes não tendo a mesma intensidade quando comparado anteriormente(SOUZA et al, 2017).Em outro estudo foi relatado que é inconteste a necessidade de serviços especializados que sejam capazes de promover e articular a integração apropriada do primeiro nível de atenção com níveis secundários e terciários, além do apropriado balanço de disciplinas profissionais que são necessárias para servir as necessidades da saúde das crianças autistas.Com a criação do Serviço de Atenção ao Transtorno do Espectro do Autismo (SATEA), se tem a prerrogativa de atuar na formação, desenvolvimento e educação permanente de profissionais de saúde, desenvolvendo ações integradas de ensino, pesquisa e extensão centradas nas concepções de responsabilidade social, equidade, qualidade e eficiência, para gerar evidências científicas, desenvolver estratégias e promover parcerias capazes de fortalecer e auxiliar o Sistema Único de Saúde (SUS)(MARANHÃO et al, 2019).CONCLUSÃODiante do exposto, fica evidente que o TEA necessita ser discutido com intuito de envolver a equipe interdisciplinar e demais envolvidos nos cuidados da criança. Apesar de todos estarem cientes de que a criança portadora de autismo apresenta significativos problemas de interação social, a equipe deve garantir o vínculo com a família e os cuidadores durante todas as etapas do cuidado, não excluindo nenhum profissional, tão pouco colocando todas as responsabilidades sobre apenas um.…”