Educação e diversidade: o caso de Moçambique

Abstract

RESUMOEm Moçambique, aparentemente, há uma crise educacional manifestada pela existência de uma escola formal irrelevante. A análise desenvolvida, suportada na sociologia de educação de Durkheim, parece mostrar que efetivamente a educação tornou-se irrelevante com o advento da colonização, que instituiu uma escola para a domesticação dos africanos e, mais tarde, com a independência nacional, a escola não superou esse autoritarismo, continuou a impor valores, igualmente exógenos. Finalmente, com a chegada do neoliberalismo, a escola moçambicana, bastante focada na dimensão econômica do saber, não é um espaço da celebração da enorme diversidade cultural que caracteriza o país.Palavras-Chave: Moçambique, educação, irrelevância educacional, diversidade cultural. IntroduçãoEm Moçambique a educação escolar é em geral percebida como estando em crise, sendo que um dos aspetos que contribuem para ela é a existência de uma escola "estrangeira", quer dizer, que não reflete a realidade sociocultural das comunidades em que está inserida. Neste sentido, Dias (2010) explica que uma das causas do fracasso escolar e da baixa qualidade e eficiência em educação é a dissociação que existe entre a cultura escolar e a cultura social. Na verdade, afiança a estudiosa, as escolas em Moçambique ainda não conseguem ser espaços de construção e sistematização do conhecimento que tenham em consideração diferentes dimensões