Educação Básica e Formação Docente em Cuba: Prós e Contras

Abstract

A educação cubana tem se sobressaído pela sua efetividade em inúmeros estudos internacionais e, no contexto atual, toda a suapolítica educacional encontra-se vinculada ao ambicioso projeto de universalização da educação superior, no qual se destaca o modelo de formação docente inserido em todos os cursos de graduação. Esse modelo de formação tem como elementos fundantes a unidade entre educação e instrução e a articulação entre estudo e trabalho, o que o torna uma referência para estudo. Além disso, Cuba apresenta uma única instituição formadora para os docentes da educação básica – o Instituto Superior Pedagógico – e um modelo único de formação, admitindo além da via presencial apenas a semipresencial. Para que a educação cumpra sua função social, importa sobremaneira avaliar em que medida tais propostas atendem às expectativas e necessidades apresentadas pelas demandas de formação, tendo em vista a qualidade do ensino. Esse artigo apresenta uma análise do tema em questão, indicando possibilidades, que deverão ser objeto de aprofundamento. O objetivo é, por meio de estudos comparados, contribuir para a busca de soluções dos problemas apresentados pelas atuais políticas de formação dos professores com vistas a uma educação de qualidade.

Políticas educacionais na América Latina: tendências em curso

“…Ao contrário desse modelo, Cuba se apresenta como exceção, por praticar um sistema nacional de educação centralizado, tanto no que se refere à tomada de decisões e avaliação quanto na operacionalização, garantindo condições de igualdade para todas as unidades escolares. (TROJAN, 2008). O Uruguai, país que também apresentava um sistema nacional unificado, está discutindo, desde junho de 2008, um novo projeto de lei geral para a educação, no qual, segundo o Ministério da Educação e Cultura, o sistema deverá ser descentralizado.…”

“…Exemplo disso pode ser verificado em Cuba, que apresenta os melhores resultados da região, e que garante a relação de 15 alunos por professor em toda a educação primária e secundária. (TROJAN, 2008) Com exceção da Argentina (17) e da Venezuela -que apresentou uma redução significativa (19), todos os demais países (23 alunos, em média) estão aquém dos 15 alunos por professor, que é a regra em Cuba e a média dos países desenvolvidos. (UNESCO, 2008.…”

“…(DELANO, 2008) A confirmação dos bons resultados cubanos chama a atenção para os diferenciais da política educacional adotada pelo país: sistema nacional de educação, igualdade na distribuição dos recursos e nas condições de trabalho garantidas aos professores. Nesse aspecto, pode-se afirmar que o fato de ser garantida a relação de 1 professor para cada 15 alunos (TROJAN, 2008) contribui para criar um ambiente acolhedor. Assunção (2003, p. 100) afirma que más condições de trabalho, como salas aglomeradas de alunos, são incompatíveis com as características e as necessidades humanas e que, apesar de serem consideradas inevitáveis, "o conforto das condições reais de trabalho não pode ser negligenciado sob pena de desfavorecer a qualidade do ensino e provocar a angústia individual de cada trabalhador diante do fracasso dos seus objetivos".…”