Edmodo Untuk Meningkatkan Kualitas Perencanaan Proyek Dan Efektivitas Pembelajaran Di Lingkungan Pembelajaran Yang Bersifat Asinkron

Abstract

AbstrakPengintegrasian produk Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di dalam pembelajaran asinkron merupakan langkah yang tepat untuk meningkatkan keahlian komunikasi yang efektif, memecahkan masalah, dan berpikir kritis, kreatif, adaptif, dan reflektif. E-learning adalah sebuah bentuk pembelajaran yang mengintegrasikan produk TIK. E-learning dilengkapi dengan fitur tata kelola seperti fasilitas komunikasi, pemantauan, dan evaluasi. Edmodo adalah alternatif media pembelajaran di lingkungan e-learning yang mampu memberikan tata kelola pembelajaran yang baik, mudah dioperasikan, dan memfasilitasi kelas digital yang besar. Sebuah eksperimen telah dilakukan untuk menguji Edmodo sebagai media pembelajaran yang bersifat asinkron dengan menggunakan metode penelitian pre-experimental design tipe one-group pretestposttest. Eksperimen dilakukan pada perkuliahan matakuliah Manajemen Proyek Sistem Informasi (MPSI), Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Brawijaya. MPSI adalah matakuliah yang membekali mahasiswa dengan kompetensi komunikasi yang efektif, memecahkan masalah, berpikir kritis, dan kreatif dalam merencanakan sebuah proyek. Tujuan dari eksperimen yang dilakukan adalah apakah pemanfaatan Edmodo mampu meningkatkan kualitas perencanaan proyek dan apakah Edmodo merupakan media pembelajaran yang efektif untuk proses pembelajaran yang bersifat asinkron. Hasil eksperimen menunjukkan bahwa pemanfaatan Edmodo sebagai media e-learning yang bersifat asinkron untuk meningkatkan kualitas proyek pada matakuliah MPSI adalah sangat baik. Hal ini terbukti dengan kualitas perencanaan proyek yang meningkat dan nilai efektivitas yang sangat tinggi. Kata Kunci: E-learning, Edmodo, asinkron, proyek AbstractIntegrating Information and Communication Technology (ICT) product in asychronous learning was the right step to improve the skills of effective communication, problem solving, thinking critically, creatively, and reflectively. E-learning was a form of media learning that integrates ICT products. E-learning was equipped with learning management features such as communication facilities, monitoring, and evaluation. Edmodo was an alternative medium of e-learning that provide good learning management, easy to operate, and facilitate large digital classroom. An experiment was conducted to test Edmodo as an asynchronous learning medium. The experiment used pre-experimental research design, one-group pretest-posttest type. Experiment was conducted in Project Management of Information System (PMIS) lecture, Faculty of Computer Science, Brawijaya University. PMIS was subjects that equip students with the competencies of effective communication, problem solving, critical thinking, and creativity in planning a project. The purpose of the experiment was whether the use of Edmodo could improve the quality of project planning and whether Edmodo was an effective learning media for asynchronous learning process. The experiment results showed that the use of Edmodo as an asychronous e-learning media to improve the quality of the project in PMIS cour...

Pengaruh Implementasi Moodle dan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Lingkungan Blended Learning terhadap Peningkatan Pemahaman Belajar Mahasiswa

“…Keefektifan penggunaan media e-learning dalam proses belajar mengajar (PBM) juga telah terlebih dahulu dikaji pada beberapa perguruan tinggi (PT) di Indonesia, antara lain: (1) Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Surabaya (Prasetya, 2013) yang menemukan perbedaan yang menonjol dari hasil belajar mahasiswa yang difasilitasi oleh sistem elearning dibandingkan mereka yang menerapkan PBM secara tradisional, (2) FKIP UNINUS Bandung sebagaimana dipaparkan oleh Karwati (2014) bahwa pemanfaatan e-learning memberikan dampak yang berarti pada mutu belajar, dimana e-learning berkontribusi sebesar 78,5%, (3) PTIIK Universitas Brawijaya (Pradana, Rachmadi, & Bachtiar, 2015) yang menggabungkan e-learning dengan model faceto-face, dan (4) Fakultas Ilmu Komputer Universitas Brawijaya yang mengaplikasikan e-learning dalam PBM secara asinkron menyatakan bahwa terjadi peningkatan kualitas proyek pada matakuliah Manajemen Proyek Sistem Informasi (Herlambang & Hidayat, 2016).…”

“…Untuk mengatasi kelemahan tersebut, pelaksanaan b-learning di Indonesia sendiri ditetapkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 (2014) perihal Standar Nasional Pendidikan Tinggi pasal 14 ayat (2) yang menuturkan bahwa " proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode pembelajaran yang efektif ". Mengutip Herlambang & Hidayat (2016) yang dimaksud efektif pada kebijakan tersebut adalah mekanisme pembelajaran harus dilaksanakan dalam suasana yang ideal dan bersifat kolaboratif. Roberts (2005) mendefinisikan pembelajaran kolaboratif sebagai sebuah bentuk asistensi yang diberikan oleh guru dan siswa yang memiliki tingkat pemahaman lebih tinggi kepada siswa yang kurang memahami.…”

Persepsi Kesesuaian dan Kepuasan Penggunaan Media Sosial pada Perkuliahan: Pengujian Model

“…Salah satunya mempermudah interaksi siswa dengan guru. Hal senada disampaikan oleh (Herlambang & Hidayat, 2016), pemanfaatan TIK dalam pembelajaran asinkron dapat meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi, problem solving, dan cara berpikir yang reflektif, kritis, kreatif dan inovatif. Pada dasarnya penelitian ini berkaitan erat dengan adopsi atau penerimaan teknologi, dan bukan merupakan penelitian yang baru, penelitian ini telah banyak dikembangkan salah satunya oleh (Pradana, Rachmadi, & Bachtiar, 2015), mengidentifikasi faktor penerimaan teknologi blended-learning.…”

“…Melalui facebook dapat menciptakan grup-grup diskusi (Akcaoglu & David, 2016). • Perceived Task-fit, variabel ini diadopsi dari TTF, yang didefenisikan sebagai tingkat teknologi dapat membantu individu menyelesaikan tugasnya (Goodhue, L., & Thompson, 1995). Digunakan untuk mengukur seberapa jauh teknologi yang digunakan secara fungsional sesuai untuk menyelesaikan pekerjaan pengguna (Holzinger, Searle, & Wernbacher, 2011) (Lin, 2012).…”

“…Digunakan untuk mengukur seberapa jauh teknologi yang digunakan secara fungsional sesuai untuk menyelesaikan pekerjaan pengguna (Holzinger, Searle, & Wernbacher, 2011) (Lin, 2012). • Utilization, digunakan untuk mengukur tingkat penggunaan teknologi untuk menyelesaikan tugas (Goodhue et al, 1995…”