Editorial

Abstract

Durante las últimas décadas, las métricas científicas se han multiplicado exponencialmente, gracias entre otras cosas a la aplicación de las tecnologías de información. El (mal) uso del factor de impacto y de otros índices relacionados como herramienta fundamental para la asignación de recursos y el desarrollo de la carrera académicodocente se ha extendido en la práctica totalidad del ámbito científico y académico. En la actualidad, todos estos artefactos (índices, factor de impacto, indicadores de excelencia, etc.) ocupan un lugar primordial en la agenda de los profesores docentes e investigadores (PDI) universitarios y constituyen la base de las hojas de ruta del quehacer cotidiano. Por un lado, los procesos de obtención de recursos (y plazas) están vinculados a la acumulación de méritos, con un creciente foco sobre los artículos indexados en el Journal Citation Report (JCR). Por otro lado, las medidas en ejecución para la necesaria reestructuración de la universidad están tomando estos indicadores de producción académica como uno de los criterios fundamentales en su gestión. Un ejemplo de esto se puede ver en la reestructuración de departamentos de la universidad editora de esta revista, o en la evaluación anual de los grupos e institutos de investigación de la misma (como en otras universidades), que solo contabiliza las publicaciones en los índices JCR o SCOPUS. Asimismo, en el borrador del anteproyecto de la Ley del Espacio Madrileño de Educación Superior (LEMES), se percibe una jerarquización de la universidad pública madrileña en torno a estos mismos criterios. En definitiva, los distintos indicadores del impacto de la producción científica se han convertido, progresivamente, en una "obsesión" para todas las partes involucradas en el campo de la publicación científica, perdiendo de vista algunas tareas fundamentales de la universidad, como la docencia. Además de los aspectos mencionados cabe añadir las consecuencias de estas dinámicas en el campo de las revistas científicas y sus políticas. Tema éste mucho menos reflejado en la literatura. Los desarrollos en las métricas de evaluación científica, así como el centralismo de los índices de la Web of Science (WOS), se contextualizan en los grandes cambios acontecidos en la gobernanza de los sistemas de I+D+i, en los que la evaluación juega un papel central (Whitley, 2007). La base de la misma tiene su motivo en las