Editorial

Abstract

O número 28 da Educar em Revista apresenta um dossiê sobre o tema da Reforma Universitária no Brasil. O tema é bastante atual e muito polêmico, tendo em vista que esta reforma tem significados que extrapolam a própria universidade, ganhando tintas que podem transformar os sentidos da educação na sociedade brasileira. Nos anos noventa do século XX, vários países realizaram reformas dos seus sistemas universitários, como Espanha, Itália e alguns países da América Latina. As agências de financiamento internacional, como UNESCO e Banco Mundial, entre outras, vêm apontando sobre as necessidades de se reformar o ensino universitário no mundo todo por variados motivos, mas principalmente em virtude de um projeto econômico de diminuição dos gastos públicos com a educação em países ricos e pobres. No Brasil, com a reforma universitária em curso há quase uma década, várias transformações pontuais já ocorreram, não sem grandes polêmicas e com efeitos políticos importantes. Com efeito, Regina Maria Michelotto organizou um dossiê para o número 29 da Educar em Revista trazendo uma coletânea de textos de pesquisadores brasileiros, todos do Grupo de Trabalho (GT-11): Política e Educação Superior da ANPEd, que trataram de distintos temas que compõem a reforma universitária brasileira. Tanto do ponto de vista histórico das reformas no Brasil, como do ponto de vista contemporâneo da implicação no trabalho docente e na formação superior, os novos projetos como o PROUNI e a Educação à distância, bem como os processos de avaliação, são todos tratados pelos autores e autoras que compõem esse dossiê. Além dos textos do dossiê, a sessão de demanda contínua traz um conjunto de cinco textos que abordam vários temas relacionados ao ensino, à cultura escolar, e à formação de professores e professoras. No primeiro texto, Fabiany de Cássia Tavares Silva, com Cultura Escolar: quadro conceitual e possibilidades de pesquisa, aborda o tema da cultura escolar, desde o ponto de vista da sua gênese nos anos 1980, até o seu fortalecimento conceitual nos anos 1990, demonstrando que atualmente uma aproximação com o conceito de cultura escolar implica em tratar com diferentes tendências investigativas. Em seu texto aborda uma leitura inicial do

Processo da paternidade na adolescência

“…Ao assumir legalmente a paternidade este jovem preserva a história desta criança (do filho), aprofundando seus direitos de cidadania. Tornar-se pai dá origem a uma gama de emoções e sentimentos distintos do habitual e convoca a efetividade, o que é difícil para o homem lidar (19) . REFERÊNCIASA maioria dos jovens revelou sentimentos de satisfação com a condição da paternidade.…”