Ecologia humana e sociabilidade urbana

Abstract

Considerada uma das fundadoras da pedra angular da sociologia urbana, a assim chamada Escola Sociológica de Chicago foi responsável por um dos mais ousados esforços de elaboração de síntese teórica no moderno campo sociológico, encontrando relevantes pontos de contato entre as teorias de Georg Simmel e Ferdinand Tönnies, para mencionar dois “cânones” ainda não muito referenciados nos dias de hoje. Tomando a cidade (ou o “fenômeno urbano”) como sua unidade de análise por excelência, promoveu, lado a lado a uma perspectiva teórica original, uma vigorosa agenda de pesquisa e refinada abordagem empírica dos fenômenos sociais urbanos, inclusive, abrindo passagem para o desenvolvimento ulterior de outras linhagens sociológicas. O objetivo desse artigo é realizar um breve e modesto balanço do repertório e da gramática conceitual elaborados no período formativo da Escola de Chicago, especialmente através da contribuição de figuras pioneiras de Robert Park, Roderick McKenzie e Ernest Burgess. Considero que o movimento teórico/programa de pesquisa conhecido como Ecologia Humanafoi o primeiro a buscar uma solução, fortemente ancorada em uma abordagem empírica, para compreender as correlações possíveis entre certas configurações sócio-espaciais e disposições comportamentais dos indivíduos em sociedades urbanas modernas, contribuindo para a emergência e consolidação da noção de sociabilidade urbana.

Educação Ambiental multidimensional

“…Espera-se, sobretudo, de uma Educação Ambiental Multidimensional voltada para a ecologia dos espaços sociais, que os alunos identifiquem os sistemas de alienação, as ideologias fascistas e nazistas que desconsideram os valores humanos, desenvolvendo a capacidade de leitura crítica do capitalismo, das políticas públicas sociais, dos paradigmas disjuntivos, das influências da mídia e do modismo a partir de uma visão emancipatória, transcendente e autônoma dos discursos dominantes. A ecologia social deve incentivar um olhar igualitário e combatente das desigualdades sociais, considerando sempre o crescimento coletivo, assim como o respeito às diversas sociedades, à interculturalidade, à solidariedade, à empatia e ao altruísmo enquanto valores intrínsecos à qualidade de vida nos ecossistemas sociais (GUATTARI, 1990;BRONFENBRENNER, 1996;BEGOSSI, 1997;POLETTO;KOLLER, 2008;BRANCALEONE, 2020).…”

Educação Ambiental quadridimensional: por uma ecologia (mais) humana

“…Além disso, a ecologia social deve analisar os impactos das Fake News, do capitalismo, das ideologias e da dimensão política sobre as massas, bem educação ambiental como as relações humanas mediadas pelas tecnologias, especialmente pelas redes virtuais, como Facebook, WhatsApp, Instagram e Twitter. Seu campo de estudo abrange diversas áreas, como identidades coletivas, saúde pública, educação, religiões, fenômeno da criminalidade, discriminação racial, sexual e de gênero, ética, leis e manutenção da ordem social, cidadania, relações de trabalho, desigualdade social, mídia, mitos, história, cultura, interculturalidade, povos e comunidades tradicionais, mercantilização da força de trabalho, direitos territoriais, conflitos sociais, violência social, colonialismo etnocêntrico, estrutura das instituições, inclusão social de pessoas com deficiência, representações sociais e relações interpessoais em todos os âmbitos de convívio humano (NOGUEIRA, et al, 2016;PINTO, ALMEIDA, 2017;GONÇALVES, 2018;AMORIM, AMORIM, BOMFIM, 2018;BRANCALEONE, 2020;IAMAMOTO, LAMAS, EMPINOTTI, 2020).…”