E-assessment and Academic Integrity: A Literature Review

Abstract

A literature review was conducted in order to study academic integrity in e-assessment. The research questions relate firstly to the prevalence of incidents that violate academic integrity and secondly to the countermeasures for addressing the challenges. In regard to prevalence, we found that e-cheating may not be as common as believed. In regard to countermeasures, we found that there are a lot of technical means to address the violations, but since technical countermeasures cannot fully ensure academic integrity, a long-term strategy should aim to redesign the learning process and to use alternative assessment methods.

Avrupa Konularının Öğretiminde Sosyal Bilgiler Dersinin Önemi

“…Uzaktan eğitimde akademik dürüstlük veya akademik usulsüzlük üzerine yapılmış çok sayıda çalışmaya rastlamak mümkündür. Çalışmalar genellikle; geleneksel sınıflar ve çevrimiçi sınıflarda akademik usulsüzlüğün gerçekleşme durumlarının karşılaştırılması (Heberling, 2002;Grijalva, Kerkvliet, ve Nowell, 2006;Lanier, 2006;King, Guyette Jr ve Piotrowski, 2009;Stuber-McEwen, Wiseley ve Hoggatt, 2009;Watson ve Sottile, 2010;Peterson, 2019;Tsigaros ve Fesakis, 2021), akademik usulsüzlük üzerine sistematik çalışmalar (Chiang, Zhu ve Yu, 2022), çevrimiçi ortamlarda akademik dürüstlüğün teşvik edilmesi ve akademik usulsüzlükle nasıl mücadele edileceği (Gibbons, Mize ve Rogers, 2002;Olt, 2002;Rowe, 2004;Shariffuddin, Ibrahim, Shaaidi, Syukor ve Hussain, 2022), akademik usulsüzlük yapma nedenleri (Gerdeman, 2000;Akbulut vd., 2008;Holden, Norris ve Kuhlmeier, 2021) ve akademik dürüstlük üzerine gözetimli sınav karşılaştırmaları (Alvarez vd., 2022) konularına odaklanmıştır.…”

“…Akademik usulsüzlüğün geleneksel sınıflarda mı yoksa uzaktan eğitimde mi daha çok gerçekleştiği konusunda yapılan çalışmalar incelendiğinde geleneksel öğretimde daha fazla olduğunu bulan çalışmalar olduğu gibi (Heberling, 2002;Stuber-McEwen, Wiseley ve Hoggatt, 2009;Watson ve Sottile, 2010;Peterson, 2019), çevrimiçi derslerde daha çok kopya çekme davranışının gerçekleştiği sonucunu bulan çalışmalar da mevcuttur (Lanier, 2006;King, Guyette Jr ve Piotrowski, 2009). Akademik usulsüzlüğün her iki öğretim türünde de farklılaşmadığını gösteren çalışmalar da bulunmak-tadır (Grijalva, Kerkvliet ve Nowell, 2006;Spaulding, 2009;Tsigaros ve Fesakis, 2021). Gibbons, Mize ve Rogers (2002) akademik dürüstlüğün teşvik edilmesi için çevrimiçi derslerin tasarımına dikkat edilmesi gerektiğini ifade etmiştir.…”

COVID-19 Academic Integrity Violations and Trends: A Rapid Review

“…Further, ongoing physical distancing and related pandemic precautions have continued to utilize online course delivery methods for many institutions of higher education with some course delivery permanently being transitioned to online delivery. With this initial transition to online andragogy and the ongoing use of remote content delivery and assessment comes the moral hazard of students engaging in academic integrity violations [1][2][3].…”

Exploring drivers of academic integrity violation in e-assessments by students during the emergency remote teaching

“…Challenges pertaining to academic integrity have been viewed as barriers due to the potential widespread use of e-assessments (Mellar et al, 2018). These challenges on academic integrity are not a recent trend (JISC, 2007) since they also exist in conventional assessments as emphasised by Tsigaros and Fesakis (2020).…”