Dynamique de transformation de la compétence de supervision des enseignants débutants : le cas de deux stagiaires EPS en formation par alternance

Abstract

Elle s'attache à décrire l'organisation de leur activité, c'est-à-dire les schèmes qu'ils mobilisent en situation à travers l'identification des buts qu'ils visent et des principes tenus pour vrais qui orientent et guident leurs actions. Elle vise à apporter aux formateurs des ressources susceptibles de les aider à accompagner la dynamique de construction des apprentissages professionnels. Les résultats mettent en évidence les principales transformations observées et les difficultés persistantes. La discussion des traits saillants de ces transformations nous conduit à proposer des pistes pour la formation des stagiaires. This research focuses on the transformation dynamics of the supervisory competence of two trainees in EPS. It focuses on describing the organization of their activity, that is to say the patterns they mobilize in situation through the identification of the goals they aim for and the principles considered as true that guide and guide their activities. actions It aims to provide trainers with resources that can help them to support the dynamic of building professional learning. The results highlight the main changes observed and the persistent difficulties. The discussion of the salient features of these transformations leads us to suggest ways of training trainees.