Dünya ve Türkiye’deki Gelişmeler Işığında Tarım Ekonomisi Yükseköğretimine Yeniden Bir Bakış

Abstract

Bu çalışmada, dünya ve Türkiye'deki gelişmeler doğrultusunda SWOT analizi ile Türkiye Tarım Ekonomisi yükseköğretiminin bir değerlendirmesi yapılmış ve bu analiz sonuçlarına göre iyileştirme önerileri sunulmuştur. Analiz sonuçlarına göre, tarım sektöründe ekonomik problemlerin öne çıkması ve mezunların iş alanlarının çeşitliliği Tarım Ekonomisi yükseköğretiminin en önemli güçlü yönleri, dünyadaki gelişmelerin yakın takip edilememesi ve bilgiyi kullanabilme becerisinin kazandırılmasındaki yetersizlikler en önemli zayıf yönler, Tarım Ekonomisi yükseköğretimine olan talep ve eşit ağırlık puanıyla öğrenci alınması en önemli fırsatlar ve tarım yükseköğretimine olan genel isteksizlik ve yeni açılan üniversitelerde yetersiz şartlarda eğitim ise en önemli tehditler olarak tespit edilmiştir. Tarım Ekonomisi yükseköğretiminde belirlenen güçlü yönleri öne çıkaracak, zayıf yönleri iyileştirecek, fırsatları değerlendirecek ve tehditleri bertaraf edecek politika eylemlerine ihtiyaç duyulmaktadır.

Farmers’ Attitudes toward Public Support Policy for Sustainable Agriculture in GAP-Şanlıurfa, Turkey

“…Mentions of agricultural policy generally indicate public agricultural support policies in Turkey [8]. All kinds of expenditures in farming are considered in the scope of agricultural sustainability and require public support due to the low agricultural income so that farmers can continue their agricultural activities in Turkey [19,[27][28][29].…”

“…Public agricultural support policies have been implemented since Turkey's early years until the 2000s-such as market price support, input subsidies, incentives, premium payment, and productivity-and all kinds of support were based on foreign trade policies. After the World Trade Organization Agreement was implemented, non-intervening support policies were preferred in Turkey [29]. Article 18 of the Law on Agriculture, law number 5488 published in 2006, refers to the purposes and principles of agricultural support policy in Turkey.…”

Current Situation of Agricultural Extension and Communication Course in Agricultural Higher Education in Türkiye

“…Dünyadaki gelişmelere yeterince ayak uydurulamaması, Bologna sürecin araçlarının eğitimde yeterince kullanılamaması da yükseköğretim kalitesinde sıkıntılar yaşanmasına sebep olmuştur. Bu olumsuzluklar doğal olarak tarımsal yükseköğretimi de etkilemektedir [14,15,16].…”

“…Boyacı ve Yıldız [25]araştırmasında, ders programlarında köy sosyolojisi, ekonomi ve tarımsal yayım konularına daha fazla yer verilmesi gerektiğini, ziraat mühendislerinin salt teknik konularla değil, eşzamanlı olarak sosyo-ekonomik konularda da becerilerle geliştirilmesi gerektiğini dile getirmiştir. Yavuz [15] ise, çalışmasında yükseköğretimde özellikle de son sınıfa gelindiğinde öğrencilere çok sayıda seçmeli dersler verilerek, öğrencilerin, dünyadaki lisans programlarının çeşitlenmesine paralel olarak tarımsal yayım, tarım politikası, tarımsal işletmecilik ve kırsal kalkınma gibi alanlarda daha fazla ders alarak lisans öğrencilerinin ek bir uzmanlık alanı elde etmelerinin sağlanabileceğini ileri sürmektedir. Kaynakçı ve Boz [26]ise çalışmasında, diploması olan her tekniker veya mühendisin, uzmanlık alanına ve yeterliliğine bakılmaksızın, kapsayıcı ve belirleyici olmayan bir sertifika sınavı ile yasal olarak tarım danışmanı olarak kabul edildiğini ileri sürmektedir.…”