Dualidade estrutural no ensino técnico profissionalizante em Brasília (IFB): uma análise do discurso oficial de inclusão e as dificuldades de permanência dos alunos

Abstract

da área de Educação. 2 Docente do IFB entre 2011 e 2012 e atualmente mestranda em Letras Modernas pela Universidade de Versailles St-Quentin-en-Yvelines/França. 3 Pedagogo, Mestre e Doutor em educação pela UFRN. É professor e coordenador da educação superior no Campus Natal Central do Instituto Federal do Rio Grande do Norte.

Causas Da Evasão Escolar Do Ensino Técnico

“…Já o estudo de Silva et al (2013) teve como objetivo analisar as causas e as consequências da evasão escolar nos cursos técnicos de Logística, Cooperativismo e Agronegócio, da modalidade subsequente, do Instituto Federal de Brasília, no ano de 2011, no qual, os autores, através de questionários, tentaram identificar as principais dificuldades de permanência dos estudantes nos referidos cursos técnicos. Neste trabalho, a realidade mais grave foi observada no curso Técnico em Cooperativismo, em que a evasão chegou a atingir níveis de 75,5%.…”

“…Corroborando com as afirmações citadas anteriormente, Silva et al (2013) demonstram que a grande maioria dos estudantes encontra-se inserida no mercado de trabalho e são trabalhadores-estudantes e não estudantes-trabalhadores, ou seja, a prioridade eleita é o trabalho. Desta forma, o trabalho pode explicar as dificuldades encontradas pelos estudantes e ter como consequência final até mesmo a evasão escolar.…”

“…E, no que compreende aos fatores relacionados a estes, pode-se citar: dificuldade no acompanhamento do conteúdo das aulas; atraso nas aulas; desconhecimento prévio do curso; desmotivação em relação ao curso; falta de tempo para as atividades do curso; e necessidade de trabalhar para ajudar no orçamento doméstico. Silva et al (2013) também citam que a falta de flexibilidade no ambiente de trabalho para realizar atividades do curso, pode ser um fator que dificulta a permanência dos estudantes no curso técnico.…”

“…E a partir desse elemento, são desencadeados os demais fatores secundários que podem resultar em evasão escolar. Neste mesmo contexto Silva et al (2013) enfatizam que:…”