Doing online research involving university students with disabilities: Methodological issues

Challenges facing online research: Experiences from research concerning cyber-victimisation of people with disabilities

“…Discrimination as part of the disability identity is consistent with our findings, however, the role of online communities could have influenced the representation of this part of self-identification. For example, a previous review of challenges in using online methods with students having disabilities identified a possible bias in representing self because disabled students tended to provide a positive self-image (De Cesarei & Baldaro, 2015). In this paper this was not the case, the mixture of disability and victim status resulted into representing self differently, by affirming disability status and using the illness experience for self-expression.…”

“…This could be overcome by tailoring consent and content to their needs and offering sufficient support, which could be challenging (Goldsmith & Skirton, 2015). Another limitation is access by people with limiting disabilities, such as visual and motor impairments, hence the format or length of questions could be tiring or requiring further adjustments (De Cesarei & Baldaro, 2015). Lack of access and socioeconomic status are also key limitations to online research methods (Sunderland et al, 2014).…”

Challenges of Online Higher Education in the Face of the Sustainability Objectives of the United Nations: Carbon Footprint, Accessibility and Social Inclusion

“…During the last years, the number of students with disabilities accessing higher education has increased significantly. This is related to the removal of physical barriers and also to the development of universities with an online methodology [40]. The online nature of these universities naturally leads to more accessible and inclusive learning experiences, by removing all mobility barriers and many other inclusion challenges.…”

Acessibilidade digital: Uma análise em portais de Instituições Federais de Educação do Brasil

“…O acesso de alunos com deficiência ao ensino superior tem aumentado significativamente nos últimos anos (Castro & Almeida, 2014;Corrêa, 2014;De Cesarei & Baldaro, 2015;Guerreiro et al, 2014;Lan, 2016 Embora seja perceptível o crescimento do número de matrículas de alunos com necessidades especiais, seu percentual em relação ao número total de alunos ainda é insignificante. Como pode ser observado na Tabela 1, o aumento absoluto do número de matriculados, de 2014 em comparação à 2011, foi de 10.127 alunos -o que significou um aumento de 43,55% no número de inscrições.…”

“…A barra de acessibilidade tem o objetivo de proporcionar acesso rápido e direto aos principais recursos disponíveis de navegação, como atalhos de teclado e alto contraste da página. A sensibilidade de realizar ações finas com o mouse pode ser difícil tanto para pessoas com limitações sensoriais quanto para pessoas com dificuldades motoras (De Cesarei & Baldaro, 2015), tornado a barra de acesso rápido fundamental para as pessoas com deficiências dessa natureza. Por isso, além de respeitar os princípios da usabilidade, navegabilidade e acessibilidade defendidos pela W3C, a disponibilização da barra de acessibilidade na parte superior da página também significa tornar o site acessível para um amplo grupo de usuários (aqueles com limitações sensoriais, motoras e cognitivas).…”