Distante e bondoso: uma reflexão sobre a vanguarda intelectual

Cruz, Matheus Mendanha

doi:10.18234/secuencia.v0i106.1690

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“…Mas a maioria dos estudantes não seguirá essa carreira e dificilmente terá a oportunidade de superar suas concepções fora da escola. Como consequência, continuaremos com um espaço aberto a movimentos pseudocientíficos, como o "terraplanismo" sendo propagado por "formadores de opinião" do YouTube [27], e a astrologia servindo a sujeitos que buscam um "autoconhecimento", representando um filtro préconceitual interpessoal [28] que pode se tornar um obstáculo a qualquer futuro aprendizado [29].…”

Section: Conforme Constatado Por Iachel E Nardiunclassified

formação docente e as concepções dos estudantes no âmbito da astronomia

Neto

Arthury

2021

Cad. Astro.

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Apresentamos nesse trabalho uma discussão sobre o ensino de astronomia na escola, com foco na formação docente e suas possíveis consequências na visão dos alunos sobre esse tema e também sobre a atividade científica. Como vêm demonstrando as pesquisas, apesar de se destacar na educação básica por despertar facilmente a atenção dos alunos, a astronomia no contexto escolar frequentemente está acompanhada de concepções inadequadas. Apontamos que o professor, se não estiver atento, e a depender da qualidade de sua formação, pode estar participando inconscientemente de um ciclo de concepções inadequadas que vão desde sua formação inicial até o aluno que ele estará formando, passando por sua própria formação escolar. Ilustramos esse possível ciclo de transmissão de concepções inadequadas, defendendo que devemos atentar particularmente à formação inicial docente para se evitar que essas concepções sejam transmitidas por sua prática. Finalmente, sugerimos que sua formação seja amplamente subsidiada por atividades voltadas à discussão sobre a história e filosofia da ciência, tanto no âmbito da astronomia quanto da própria atividade científica.

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