Dislexia e transtorno do desenvolvimento da linguagem são quadros isolados ou comórbidos? Uma revisão integrativa

Abstract

RESUMO Objetivo: integrar evidências científicas sobre o perfil de habilidades linguísticas na dislexia do desenvolvimento e no transtorno do desenvolvimento da linguagem, para melhor compreensão de possíveis condições comórbidas ou quadros isolados. Métodos: trata-se de uma revisão integrativa da literatura. A busca ocorreu nas bases de dados: Scielo, Eric e LILACS, bem como no buscador PubMed. Os critérios de inclusão foram: 1) estudos publicados nos periódicos nacionais e internacionais, gratuitos, com texto completo e disponível; 2) que abordem a temática nos últimos 10 anos; 3) em inglês e/ou português. Revisão da Literatura: a busca contou com 654 artigos. A amostra final foi composta por dez artigos, nos quais cinco estudos são concordantes quanto à hipótese de que dislexia e transtorno do desenvolvimento da linguagem, podem ser transtornos comórbidos, com prejuízos na leitura, na escrita e na consciência fonológica; os demais estudos descrevem déficits mais amplos de linguagem nas crianças somente com transtorno do desenvolvimento da linguagem, implicados na decodificação e compreensão da linguagem, enquanto na dislexia os déficits estão associados ao processamento fonológico. Conclusão: não há consenso se a dislexia e o transtorno do desenvolvimento da linguagem ocorrem simultaneamente em crianças. No entanto, ambos conferem riscos à compreensão leitora e ao desempenho escolar.

Psicomotricidad aplicada a niños con dislexia

“…Según Macedo et al, (2022) las habilidades cronológicas son importantes para explicar las dificultades lectoras en la dislexia, aunque no existe consenso en que la dislexia y los trastornos del desarrollo del lenguaje se presenten simultáneamente, ambos confieren dificultad en la comprensión de la lectura y la escritura. Corroborando con el presente estudio, ya que existía la necesidad de una intervención psicomotora con el fin de igualar edad/desempeño psicomotor, lo que demostró haber alcanzado los objetivos de mejorar las habilidades de lectura y escritura después de la intervención psicomotora, confiriendo mejoría en la atención, en el tiempo de concentración, lectura e interpretación.…”

Desenvolvimento emocional na educação de alunos disléxicos

“…O diagnóstico precoce da dislexia é fundamental para uma melhor compreensão das dificuldades escolares enfrentadas pela criança disléxica e para a adaptação do currículo escolar para atender às necessidades específicas dessa condição no ensino infantil. (MACEDO et al, 2022;RIDDICK, 2000). A Lei nº 14.254/2021, na legislação brasileira, recomenda a capacitação dos professores da educação básica para identificação precoce dos sinais relacionados à dislexia.…”