Diseño y validación de un cuestionario para estudiar la formación de entrenadores de fútbol base  (Design and validation of a questionnaire to assess football initiation coaches’ training)

Paixão, Paulo; Robles, Manuel Tomás Abad; Fuentes-Guerra, Francisco Javier Giménez

doi:10.47197/retos.v0i35.63262

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“…El instrumento utilizado en esta investigación fue el cuestionario para estudiar la formación de entrenadores de fútbol base validado por Paixão, Abad & Giménez (2019). Estos autores validaron esta herramienta, en primer lugar, a través de un grupo de 12 jueces-expertos, quienes realizaron tanto un análisis cuantitativo como cualitativo de la misma.…”

Section: Instrumentounclassified

Perfil y concepción de la enseñanza del entrenador de fútbol base de la región de Beja (Portugal) (Profile and conception of the teaching of the basic football coach in the region of Beja (Portugal))

Paixão¹,

Fuentes-Guerra²,

Domínguez³

et al. 2021

Retos

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La figura del entrenador es clave en el entrenamiento deportivo con jóvenes. Este estudio tuvo como objetivos establecer el perfil del entrenador de fútbol en las etapas de formación de los jóvenes jugadores de la región de Beja (Portugal), identificar la concepción sobre la enseñanza del fútbol que tienen, y conocer la forma de planificar y programar de los mismos. Con este fin se encuestaron a 124 entrenadores de fútbol base de la mencionada región portuguesa. Los datos mostraron que el perfil del entrenador de fútbol base de Beja se correspondió al siguiente: hombre de entre 31 y 40 años, con el duodécimo año de escolaridad completo, trabajando por cuenta ajena, sin curso de entrenador o con apenas el Grado I o nivel básico de la titulación de entrenador de fútbol. También destacó el hecho de que la mayoría de los entrenadores consideraran el fútbol un medio para educar a los jugadores, siendo los entrenadores más jóvenes los que más creían en el fútbol como medio transmisor de valores. Cabe destacar que los entrenadores manifestaron tener bastante claro los contenidos a trabajar en estas edades y que solían utilizar tanto métodos de enseñanza directivos como basados en el descubrimiento. Los entrenadores afirmaron que solían dar más prioridad a los aspectos técnico-tácticos con respecto al trabajo físico. Por último, gran parte de los entrenadores mostraron intención de entrenar en un futuro en categorías superiores. Abstract: The figure of the coach is key in sports training with young people. The aims of this study were to establish the profile of the football coach in the training stages of young players in the region of Beja (Portugal), to identify their conception of football teaching, and to know how to plan and programme them. To this end, 124 grassroots football coaches in the aforementioned Portuguese region were surveyed. The data showed that the profile of the base football coach in Beja corresponded to the following: a man between 31 and 40 years old, with the twelfth year of schooling complete, working as an employee, without a course of coaching or with only Grade I or basic level of the qualification of football coach. It was also highlighted the fact that most coaches considered football as a means of educating players, with younger coaches believing most in football as a means of transmitting values. It should be noted that the coaches said they were quite clear about the content to be worked on in these ages and that they used both managerial and discovery-based teaching methods. Coaches said they tended to give more priority to technical and tactical aspects over physical work. Finally, a large number of coaches showed their intention to train at higher levels in the future.

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Section: Instrumentounclassified

Perfil y concepción de la enseñanza del entrenador de fútbol base de la región de Beja (Portugal) (Profile and conception of the teaching of the basic football coach in the region of Beja (Portugal))

Paixão¹,

Fuentes-Guerra²,

Domínguez³

et al. 2021

Retos

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“…The process of creating the instrument has been divided into two phases. In Phase A, the Delphi technique has been used (Paixão et al, 2019). The authors of the questionnaire met to discuss the object of study and identify the factors.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

The eclectic landscape: examining Spanish secondary school teachers’ beliefs on literary education

Fabregat-Barrios,

Fontich,

González-González-de-Mesa

2023

Front. Educ.

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Literary education aims to promote the teaching of reading from an academic, social, and personal perspective. At present there is a consensus on the central role that the school institution plays, which can be translated into explicit and implicit approaches. The objective of this article is to explore Spanish Secondary school teachers’ beliefs about literary education to determine their proximity to each of these two approaches, as well as the coherence within such beliefs, unpacking the relationships between adherence to principles and declared practices. To obtain the data that supports the study, the Beliefs About Literary Education of Secondary School Teachers (BALESST) scale has been elaborated. 1,544 Secondary Education teachers from the 17 Spanish communities and the autonomous cities of Ceuta and Melilla have responded to the scale. For the analysis of the data, the statistical packages of IBM SPSS Statistics, 24.0 and G* Power 3 have been used. The results suggest that Spanish Secondary school teachers are in an eclectic position in the debate between explicit and implicit literary education, reveal relevant discrepancies between the two factors that make up the scale (adherence to principles and declared practices), and allow identify majority and minority representations and practices among teachers.

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“…Por otro lado, existe una carencia de estudios que apliquen cuestionarios sobre valores morales en el ámbito de la competición deportiva en fútbol base, pudiéndose destacar los trabajos de Domínguez, Cabezón & Sánchez (2015), que utilizan el cuestionario «Deporteduca». En la literatura científica sobre el fútbol también se puede observar el empleo de cuestionarios para obtener información de diferentes agentes sociológicos, como los entrenadores o padres (Abad et al, 2015;Martín-Barrero, Abad & Giménez, 2020;Paixão, Abad & Giménez, 2019;Rubio-Rodríguez, Serna, Hernández & Varón, 2019). Además, también se encuentran este tipo de iniciativas en otros deportes colectivos, como el rugby (Muñiz et al, 2019) o el baloncesto (Camino & García, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

El fútbol como recurso educativo en el deporte formativo de la provincia de Sevilla (Football as an educational resource in formative sport of Sevilla)

Alcayne¹,

Lazarraga

Barrero³

2021

Retos

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El objetivo de esta investigación fue conocer los valores socio-educativos (autonomía/responsabilidad, prosocialidad y satisfacción/diversión) en las competiciones de fútbol federado en el contexto de las categorías de formación en la provincia de Sevilla. Para ello, participaron padres (n=31), entrenadores (n=44) y jugadores (n=33) de diferentes clubes de fútbol base de la provincia de Sevilla. Como instrumento de evaluación se utilizó el cuestionario “Deporteduca”. En el cuestionario se analizaron variables como la influencia social del triángulo que participa en el proceso de formación del niño formador-niño-familia, la medición del nivel de compromiso y el esfuerzo. Los resultados obtenidos mostraron tendencias positivas en todas las dimensiones analizadas. Por lo tanto, se puede concluir, atendiendo a los resultados del estudio, que el fútbol es un recurso muy útil para fomentar los valores de autonomía, respeto, prosocialidad y diversión en los niños y niñas que se educan a través de esta práctica deportiva. Abstract: the objective of this research was to know the socio-educational values (autonomy / responsibility, prosociality and satisfaction / fun) in soccer competitions in the context of training categories in the province of Seville. For this, parents (n=31), coaches (n=44) and players (n=33) from different youth soccer clubs in the province of Seville participated. The “Deporteduca” questionnaire was used as an evaluation instrument. Variables such as the social influence of the trainer-child-family triangle, the measurement of the level of commitment and effort, were analyzed in the questionnaire. The results obtained showed positive trends in all the dimensions analyzed. Therefore, it can be concluded, taking into account the results of the study, that soccer is a very useful resource to promote the values of autonomy, respect, prosociality and fun in the boys and girls who are educated through this sport.

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Diseño y validación de un cuestionario para estudiar la formación de entrenadores de fútbol base (Design and validation of a questionnaire to assess football initiation coaches’ training)

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Perfil y concepción de la enseñanza del entrenador de fútbol base de la región de Beja (Portugal) (Profile and conception of the teaching of the basic football coach in the region of Beja (Portugal))

Perfil y concepción de la enseñanza del entrenador de fútbol base de la región de Beja (Portugal) (Profile and conception of the teaching of the basic football coach in the region of Beja (Portugal))

The eclectic landscape: examining Spanish secondary school teachers’ beliefs on literary education

El fútbol como recurso educativo en el deporte formativo de la provincia de Sevilla (Football as an educational resource in formative sport of Sevilla)

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