Diseño y evaluación de un juego serio para la formación de estudiantes universitarios en habilidades de trabajo en equipo

Abstract

Resumen: Este trabajo se centra en el análisis de la adquisición y el desarrollo de ciertas competencias genéricas en un grupo de estudiantes de Grado mediante el diseño de una nueva actividad de aprendizaje, específicamente un Juego Serio. A partir de la exigencia de nuevos métodos de enseñanza y, sobre todo aquellos relacionados con las tecnologías de aprendizaje, en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el uso de juegos serios se justifica porque promueven el aprendizaje y transferencia de conocimiento. En concreto, se ha diseñado un juego serio, Concordia, con el fin de promover y analizar el desarrollo de la habilidad de trabajo en equipo. En este juego serio, los estudiantes tienen que resolver un problema cuya solución depende principalmente de la capacidad de negociación entre los miembros del grupo. Los resultados muestran que la experiencia mejora la solución final del juego y la habilidad de trabajo en equipo.Palabras clave: Software educativo; estudiantes de Grado; formación; habilidades de trabajo en equipo; juego serio. Designing and evaluating a serious game for training university students in team-working skillsAbstract: This paper is focused on analyzing the acquisition and development of certain generic skills in a group of degree students by means of the design of a new learning activity, specifically a Serious Game. New teaching methods and above all those ones related to learning technologies are demanded in European Higher Education Area (EHEA). The use of Serious Games is justified because they promote learning y knowledge transfer. Specifically we have designed a Serious Game, Concordia, in order to promote and analyze the development of the teamwork skill. In this Serious Game, students have to solve a problem whose solution mainly depends on the ability to negotiate among group members. Thus, we wanted to know if students can improve their teamwork skill with this Serious Game. The results show that the experience improves the final solution of the game, so this Serious Game improves the teamwork skill.

Análise de Gamificação no Simulador de Operações Cibernéticas (SIMOC)

“…Em decorrência do aumento da utilização de elementos de jogos em serviços na internet, houve uma proliferação das técnicas de ensino com enfoque gamificado como forma de aumentar o engajamento, a relevância e a imersão dos alunos, colaborando para a transformação do ensino em uma realidade contemporânea na qual o tempo e a atenção dos alunos são limitados e as metodologias de ensino precisam ser adaptadas a estas novas formas de aprender (Kapp, 2012;Poy-Castro, Mendaña-Cuervo, & González, 2015).…”

Involucrando a profesores de primaria en el diseño de un juego serio mediante la metodología investigación-acción y co-creación

“…Con ello, los profesores se apropian del producto generado lo que facilita el uso de los juegos en las aulas. Debemos implicar a los profesores en el diseño de juegos educativos, ya que esta demostrado que los estudiantes que han recibido formación mediante juegos serios, están más dispuestos a colaborar y establecer acciones de trabajo en equipo, gracias a la motivación adicional que supone la resolución de un desafío (Poy-Castro, Mendaña-Cuervo & González, 2015). En cuanto a utilizar los componentes definidos por Nambisan y Nambisan (2008), nuestra recomendación es utilizarlos como una base, sobre todo el componente de Pragmatismo, Sociabilidad y Hedonismo.…”

Plataforma FlexQuest®: Uma estratégia didática para a promoção de flexibilidade cognitiva e interdisciplinaridade com recursos Web 2.0

“…Os jogos, com a designação de serious game ou de game-based learning, têm vindo a ser utilizados no ensino superior (Fitz-Walter, Tjondronegoro, & Wyeth, 2012;Poy-Castro, Mendaña-Cuervo, & González, 2015;Whitton, 2009Whitton, , 2010Zolotov, 2014). Whitton (2010) ao reconhecer os jogos como uma excelente ferramenta de aprendizagem para adultos, salienta que deveremos, no momento de os aplicar, ter o cuidado de esclarecer o contexto e os objetivos de sua aplicação, sendo estes mais eficazes quando estão diretamente ligados à prática.…”