Discutindo o currículo escolar no projeto político-pedagógico: pontos e contrapontos

Abstract

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. DISCUTINDO O CURRÍCULO ESCOLAR NO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: PONTOS E CONTRAPONTOS RESUMOO objetivo desta pesquisa foi compreender a concepção de currículo presente no projeto político-pedagógico (PPP) de uma escola estadual em União dos Palmares, no estado de Alagoas, tendo como ponto de partida a compreensão de que as reformas instauradas têm intenções que geram impactos no trabalho escolar e na construção de propostas pedagógicas. A metodologia esteve pautada na abordagem qualitativa com ênfase nas pesquisas bibliográgica e documental. Como resultado, pode-se perceber que a escola tem em seu PPP a concepção de currículo multicultural, democrático e dinâmico. As sinalizações apontam para práticas que dialogam com perspectivas emancipatórias de educação.Palavras-chave: Currículo. Política Educacional. Projeto político-pedagógico. ABSTRACTThe aim of this research was to understand the conception of curriculum present in the political-pedagogical project (PPP) of a public state school in União dos Palmares, in the state of Alagoas, starting with the understanding that the reforms introduced have intentions that generate impacts in school work and in the construction of pedagogical proposals. The methodology was based on the qualitative approach with emphasis on bibliographic and documentary research. As a result, it can be seen that the school has in its PPP the conception of multicultural, democratic and dynamic curriculum. The signs point to practices that dialogue with emancipatory perspectives of education.