Discussão sobre as Abordagens Associadas à Aprendizagem Autodirigida e sua Relação com as Tecnologias Educacionais

Abstract

ResumoO presente trabalho apresenta um estudo complementar ao apresentado no DESAFIE!2016 -Workshop de Desafios da Computação Aplicada à Educação da CSBC2016, que explorou acerca das diferentes abordagens do fenômeno conhecido como aprendizagem autodirigida e sua relação com diferentes modalidades de ensino. Nas seções a seguir, são apresentados trabalhos que desenvolvem pesquisas sobre o tema e alguns resultados obtidos por meio desses são descritos. Por fim, são propostos eventuais desafios a serem explorados para um futuro desenvolvimento de soluções baseadas nesse fenômeno.Palavras-chave: Aprendizagem Autodirigida. Ensino Presencial. E-Learning. Blended Learning. Aprendizagem Ubíqua. AbstractThe present paper presents a complementary study to the one presented in DESAFIE! 2016 -Workshop on Challenges of Applied Computing to Education of CSBC2016, which explored the different approaches of the phenomenon known as self -directed learning and its relationship with different teaching modalities. In the sections that follow are presented works that develop research on the subject, some results obtained by means of these are described. Finally, we propose possible challenges to be explored for a future development of solutions based on this phenomenon.

Intervenções educativas para prevenção de acidentes em pré-escolares: revisão integrativa

“…Entretanto, nem todos os estudos evidenciaram resultados positivos (26,33,36) . Essas intervenções educativas (19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)(33)(34)(35)(36)(37) foram analisadas quanto à construção do conhecimento dos cuidadores e pré-escolares apoiada nas abordagens pedagógicas, que podem ser mediadas por tecnologias educacionais para melhoria efetiva da aprendizagem (38) .…”

Uma Revisão Literária Das Facetas Dos Designers Instrucionais Na Aprendizagem Autodirigida Em Cursos on-Line

“…Neste contexto, conforme podemos observar na (Figura 1), para facilitar o processo da meta-aprendizagem, ou seja, da aprendizagem autodirigida, instituições de diversas áreas têm aplicado o design instrucional como um método de ensino para trabalhar os processos de análise e desdobramento, na qual, podem explicar fases de jornadas a serem desenvolvidas de modo interativo e/ou dinâmico. Disponível em: https://alexbretas11.substack.com/p/meta-aprendizagem Ao analisarmos a (Figura 1), podemos observar que a aprendizagem autodirigida pode ser conceituada não apenas como um processo restrito e engessado de ensino e estudo, mas, como um meio divertido e organizado, caracterizado como uma segunda abordagem que pode manifestar de forma contínua as características dos atributos pessoais e afazeres dos alunos (Vieira et. al., 2017;Silva et.…”