Discursos Sobre a Emergência Da Educação Da Infância Formal Em Portugal (1880-1950)

Abstract

RESUMO Neste artigo busca-se uma compreensão das ideias sobre a educação da segunda infância em Portugal, entre finais do século XIX e meados do seguinte. Compulsaram-se um conjunto de revistas de educação publicadas em Portugal. A análise detetou tendências e nuances do processo de modernização pedagógica. Certos autores defendem o ambiente familiar como o mais adequado para a educação da infância, destacando a mulher como mãe e educadora, outros denunciam a sua impreparação, advogando a sua formação e sustentavam a conveniência da educação de infância em instituições, segundo as modernas propostas pedagógicas. Estes últimos tenderam a manifestar posicionamentos idênticos aos que se expressam em outros países europeus sobre os modelos pedagógicos direcionados especificamente à segunda infância.

Práticas pedagógicas institucionais: subjectividade, normalização e o ideário de reeducação republicano

“…Esse movimento de proteção à criança surgido no final do séc. XIX pautava-se numa ideologia de bem-estar infantil formulada por ideais advindos da medicina e justificaria a intervenção médica sobre tudo que implicasse no desenvolvimento infantil, ou seja, em qualquer instância ou instituição que se relacionasse com a criança, como creches, lactários, hospitais infantis, e até a família, com o intuito de proteger aqueles considerados mais frágeis (Ferreira, 2007).…”

“…O pensamento médico-higienista que surgiu no início com propósitos de trazer benefícios sanitaristas que melhorariam as condições de vida dos alunos, ao longo do séc. X X, legitimou orientações psicopedagógicas acerca de métodos e processos de aprendizagem que foram acolhidas devido ao prestígio que possuía o saber médico naquela época (Ferreira, 2007).…”