RESUMOEste artigo avalia os resultados sobre a potencialidade da ferramenta didática intitulada fórum de discussão na construção do conhecimento do licenciando matriculado no eixo temático Geometrias: Espaço e Forma, vinculado ao Curso de Licenciatura em Matemática a Distância da Universidade Federal de Pelotas, Projeto UAB-3. Caracteriza-se metodologicamente como uma pesquisa aplicada, a qual, em relação aos objetivos, define-se como exploratório-descritiva. Quanto à abordagem do problema, classifica-se como qualitativa, com um recorte quantitativo; no que tange ao delineamento, trata-se de uma pesquisa de campo que utiliza como meio de investigação questionários mistos, preenchidos no Google Drive, e análise de postagens de cinco fóruns. São sujeitos da pesquisa 32 alunos do Polo de Arroio dos Ratos, Rio Grande do Sul. Sobre essas propostas, os discentes foram questionados a respeito de qual delas foi a mais significativa para a sua aprendizagem, concluindo-se que os educandos têm forte tendência a validar o ensino que reforça a memorização. PALAVRAS-CHAVE: Educação a distância. Fóruns de discussão. Matemática.
THE FORUMS AS DIDACTIC STRATEGY FOR THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE ABSTRACTThis paper aims to evaluate the results on the potentiality of the didactic tool discussion forum entitled, in the construction of knowledge of licensing, enrolled in Geometry Main Topic: Space and Form, the Bachelor of Arts in Mathematics at the Federal University of Distance Pelotas, Project UAB-3. It is characterized as a methodologically applied research; which in relation to their goals, can be defined as exploratory and descriptive research. Regarding the approach to the problem, it is classified as qualitative, a quantitative cut and elation to design, it is a field study that used mixed research as a means of questionnaires filled in Google Drive and analysis of postings five boards. Are research subjects 32 students from pole Arroyo dos Ratos/RS. In relation to these proposals, the students were asked which of them was the most significant to their learning and concludes that students have a strong tendency to validate the teaching that reinforces memorization. KEYWORDS: Distance education. Discussion forums. Mathematics.
LOS FOROS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMENTO RESUMENEste artículo evalúa los resultados de las potencialidades de la herramienta didáctica titulada foro de discusión en la construcción del conocimiento del estudiante inscrito en el eje temático de Geometría: Espacio y Forma, del Grado en Matemáticas a Distancia de la Universidad Federal de Pelotas, proyecto UAB-3. Se caracteriza metodológicamente como una investigación aplicada, la cual, con relación a sus objetivos, se clasifica como exploratoria y descriptiva. En cuanto al problema de este enfoque, se clasifica como cualitativa, con un recorte cuantitativo; sobre el delineamiento, se trata de un estudio de campo que se utiliza de cuestionarios mixtos, contestados en Google Drive, y del análisis de cinco foros. Los sujetos de...
