Di̇n Öğreti̇mi̇nde Öğretmen Yeti̇şti̇rme Sorunu

Abstract

www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 DİN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SORUNU ISSUE OF TEACHER COMPETENCIES IN RELIGIOUS EDUCATIONFatih ÇINAR • ÖzBu araştırmanın amacı öğretmenlik formasyon derslerinin lisans içinde verilmesi ile sertifika programı şeklinde verilmesinin DKAB öğretmen adaylarının öğretmenlik tutum ve yeterlilik düzeylerine etkisini karşılaştırmak ve pedagojik formasyon sertifika programına yönelik öğretmen adaylarının görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada, karma model altında nicel ve nitel veri toplama teknikleri bir arada kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlik formasyon derslerinin lisans eğitimi içerisinde verilmesinin aday öğretmenlerin öğretmenlik tutum ve yeterliliklerinde ve tüm alt boyutlarında (DKAB bölümü lehine) anlamlı düzeyde farklılık oluşturduğu tespit edilmiştir. Nitel verilerde de pedagojik formasyon sertifika programının nitelikli din öğretmeni yetiştirmekte yetersiz kaldığı; bu kurslarda görev alan öğreticilerin yeterliliği, uygulamaya yönelik derslerin içeriği ve niteliği, kursun süresi, alana yönelik uygulama yapamama, staj uygulamaları, değerlendirme yöntemleri gibi sorunlarla karşılaşıldığı belirlenmiştir. Bu nedenle katılımcılar öğretmenlik formasyon derslerinin lisans eğitimi içerisinde verilmesi ve ilahiyat fakültelerinde istihdama yönelik bir bölümleşmenin olması gerektiğini ifade etmişlerdir Anahtar Kelimeler: Din Eğitimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni, Pedagojik Formasyon, Yeterlik, Tutum Din Öğretimi. AbstractAim of this study is to compare initial teacher training is given as certificate program with is given in undergraduate program in department of teaching of Religious culture and Moral Knowledge (RCMK) influence of attitude and proficiency of preservice teachers. Qualitative and quantitative data collection techniques were used together under mixed models. As a result of research is it has been found out statistically significant difference of attitude and proficiency of preservice teachers of initial teacher training which is given in undergraduate program. In addition to teacher candidates says initial teacher training which is given certificate program are inadequate in training qualified teachers of religion. it was determined that problems for this courses such as inadequacy of teachers, content and quality of courses, period of program, internship and evaluation methods. Participates stated that initial teacher training be required to have given in undergraduate program and there should be departments in faculty of theology.

Öğretim Elemanlarının Ölçme ve Değerlendirme Yeterlik Algılarının Belirlenmesi

“…Buna paralel olarak eğitim fakültelerinin özellikle alan eğitimi bölümlerinde "Fen Edebiyat fakültelerinden kalma bir alışkanlıkla" uzmanlaşmaya kadar giden alan derslerine ağırlık verilmesi, yüksek lisans ve doktora eğitimlerinde temel bilimlere yönelim ile öğretmenlik meslek bilgi ve yeterliği konularının ihmal edilmiş olmasının mevcut durumun ortaya çıkışında etkili olduğu düşünülebilir (Y.Ö. K, 1997-1998Akt: Sönmez, 2004;Üstüner, 2004;Çınar, 2003). Öğretim elemanlarının formasyon eğitimleri ya da eğitim fakültesi çıkışlı olup olmama durumlarının yeterlik bazında karşılaştırıldığı bir çalışma (Erginer, Erginer ve Bedir, 2009) ve eğitim fakültesi ile fen edebiyat fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının karşılaştırıldığı diğer bir çalışma (Arslantaş, 2011) olmak üzere iki araştırmada; eğitim fakültesi mezunu öğretim elemanlarının diğer fakülte mezunu öğretim elemanlarından daha yeterli olduğu, öğrenci görüşleri açısından belirlenmiştir.…”