Din Görevlilerinin Örgütsel Güven Düzeyleri ile Mesleki Doyum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı; Antalya İl Müftülüğü bünyesinde çalışan din görevlilerinin (İmam-Hatip, Müezzin-Kayyım, Kur'an Kursu Öğreticisi) mesleki doyum düzeylerini çeşitli değişkenler (cinsiyet, medeni durum, öğrenim durumu, görev yeri ve mesleki kıdem) açısından karşılaştırmak ve mesleki doyum ile örgütsel güven arasındaki ilişkiyi yapısal eşitlik modeli ile incelemektir. Yöntemi nicel araştırma olarak planlanan çalışma, ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 yılı bahar döneminde Antalya'daki il ve ilçe müftülüklerinde çalışan 571 din görevlisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak ise "Kişisel Bilgi Formu" ile "Örgütsel Güven Ölçeği" ve "Mesleki Doyum Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışma kapsamında ilk olarak mesleki doyum ölçeği puanları çeşitli değişkenler aracılığıyla karşılaştırılmıştır. Bu aşamada demografik değişkenlerin analizinde t testi ve ANOVA kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda doyum ölçeğinde sözü geçen tüm değişkenler açısından anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Araştırmanın ikinci aşamasında ise örgütsel güven ölçeğinin alt boyutları ve mesleki doyum ölçeği puanları arasında yapısal eşitlik modeli kurulmuş olup elde edilen uyum indeksleri kabul edilebilir-mükemmel aralığında bulunmuştur. Buna göre din görevlilerinin örgütsel güven düzeyleri mesleki doyum düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamakta ve toplam varyansın %22'sini açıklamaktadır.

Kur’an Kursu Öğreti̇ci̇leri̇ne Göre Hafizlik Öğreti̇mi̇ Ve Problemleri̇

“…Meslek hayatının ilerleyen yıllarında karşılaştıkları güçlük ve sıkıntıları azaltmak ve gidermek için mesleki gelişmeleri takip ederek kendilerini geliştirmelidirler. Nitekim eğitim uzmanları da bu konuda "ideal öğretmen" portresini çizerken, "mesleki bilgi yönünden kendi alanındaki yenilikleri ve gelişmeleri takip eder ve bunları uygulamaya geçirir" (Aydın, 1998;Bilgin,-Selçuk, 1990;Göküş, 2019) şeklinde tasvir etmektedirler.…”

İlk Dönem Mezunu Aday Kur’an Kursu Öğreticilerine Göre Diyanet Akademisi

“…Yahudilik ve Hıristiyanlıktakine benzer olmasa da Akdemir, 1983) İslam dinine mensup toplumlar da din hizmetlerinin ve dini faaliyetlerin ifası için tarihi süreç içerisinde dini kurumlar ve dini meslekler oluşturmuş ve geliştirmişlerdir. Türkiye Cumhuriyeti'nde de Diyanet İşleri Başkanlığı (DİB), kamu kurumu olarak toplumun dini/İslami inanç, ibadet ve ahlak esaslarına dair işleri yürütmek, din konusunda toplumu aydınlatmak ve ibadet yerlerini yönetmekle yükümlü resmî bir kurumdur (Aydın, 2019;Kara, 2014;Göküş, 2019;Diyanet İşleri Başkanlığı Kuruluş ve Görevleri Hakkında Kanun, 22 Haziran 1965). Başkanlığın yürüttüğü din hizmeti, kamu hizmeti sayılarak 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ile din hizmetleri sınıfı oluşturulmuştur (DMK, 14 Temmuz 1965).…”