Dimensiones para un análisis integral de los juegos motores de reglas. Implicaciones para la Educación Física

Abstract

El presente artículo pretende resaltar el interés que para los profesionales de la Educación Física Escolar tiene el estudio del juego, contemplando sus diferentes dimensiones. En él se hace un repaso de las dimensiones implicadas en cada situación lúdica, a saber: la estructura del juego (texto), el entorno que influye y da sentido a la acción (contexto), y la persona implicada. Tras ese recorrido se pretende mostrar las interrelaciones entre esas dimensiones y la necesidad de contemplarlas a la hora de realizar análisis integrales de la práctica educativa en busca de los significados de la misma. Estas interrelaciones abren interesantes campos de estudio sobre los juegos motores de reglas en la Educación Física Escolar.

Observación y análisis de las experiencias del alumnado en Educación Física Escolar: procedimiento para la observación y análisis de juegos motores

“…Por tanto, vemos que en un juego motor reglado se pueden hacer diferentes tipos de análisis como los estructurales, simbólicos, o personales; incluso otros que atiendan a dimensiones culturales o didácticas (García Monge y Rodríguez Navarro, 2007). Pero ¿para qué le puede interesar a un docente realizar estos análisis sobre las lógicas personales o sobre la anteriormente citada influencia estructural y simbólica en las respuestas del alumnado de los juegos que se proponen en las clases de Educación Física?…”