Digitális egyenlőtlenségek Magyarországon

Abstract

A tanulmány a digitális egyenlőtlenségek fogalmaival és főbb kutatási irányaival ismerteti meg az olvasót. Kitér Magyarország jelenlegi helyzetére és összeveti azt az európai orszá-gok digitális hozzáférési adataival, megállapítva, hogy Magyarország inkább a leszakadó országcsoportok közé tartozik. Az írás a nemzetközi tanulói teljesítménymérések adatai alapján azt is vizsgálja, hogy a digitális írástudás területén a tradicionális egyenlőtlenségi dimenziók érvényesülnek-e. Megállapítható, hogy Magyarországon az oktatási egyenlőt-lenségek dimenziói e területen is hasonlóan működnek, csak még inkább elmélyülnek. Kulcsszavak: digitális egyenlőtlenségek, digitális szakadék, digitális írástudásTh e study acquints the reader with the defi nition and the main research directions of digital equity. It elaborates on the present situation in Hungary and compares it to the internet access data of other European countries, stating that Hungary rather belongs to the group of lagging countries. Th e study is based on international student performances and it examines whether the dimensions of traditional educational equity prevail in the fi eld of digital literacy. We can state that the dimensions of educational equity operate similarly in this area, what's more they are even more dominant. Keywords: digital inequality, digital gap, digital literacy, educationAz egyenlőtlenségek vizsgálata a szociológia klasszikus területe. A digitális világ egyenlőtlenségeit taglaló kutatások az ezredfordulóra jelentek meg, olyan kutatási kérdésekre fókuszálva, hogy a digitális egyenlőtlenségek vajon különböznek-e a hagyományos társa-dalmi egyenlőtlenségektől, más dinamika jellemzi-e őket, megváltoztatják-e a tradicioná-lis egyenlőtlenségi viszonyokat. Tanulmányunkban röviden összefoglaljuk, hogy mi is az a digitális egyenlőtlenség, milyen főbb kutatási irányok vannak ezen a területen, valamint az oktatási egyenlőtlenségeket mennyiben rajzolja át a digitális egyenlőtlenség.

BuborÉK

“…A társadalmi egyenlőtlenség kérdése, különbségek és aránytalanságok vizsgálata a szociológiai kutatás klasszikus területe, és jelenléte a társadalom eltérő területein igazolható (Fehérvári 2017). Az ipari társadalomban Marx, Weber és Durkheim a gazdaság és a munkaerőpiac differenciálódásával magyarázza az egyenlőtlenségek kialakulását.…”

“…Az ipari társadalomban Marx, Weber és Durkheim a gazdaság és a munkaerőpiac differenciálódásával magyarázza az egyenlőtlenségek kialakulását. A posztindusztriális társadalomban ezen kívül megjelenik a tudás és az információ, amelyek főképp a szolgáltatási szektor megjelenésével válnak fontossá (Fehérvári 2017). Pierre Bourdieu 1970-ben publikálta tőkeelméletét, amely szerint a társadalom egyenlőtlenségi viszonyainak alakulásában a gazdasági-, a kulturális, és a társadalmi tőkének egyaránt fontos szerepe van.…”

Az idősek és az infokommunikációs technológiák elsődleges vonatkozásai

“…Ehhez kapcsolódóan találkozhatunk a szakirodalomban a "digitális szakadék" kifejezéssel, mely szintén a nemzedékek közötti különbséget szemlélteti, ám a 2001-ben leírtaktól tágabb módon. Nemcsak demográfiai értelemben kerül használatra, hiszen földrajzi vagy társadalmi csoportok közötti különbségekre is alkalmazható (Fehérvári, 2017). A digitális szakadék fogalmával egyidős az információs társadalom fogalma is, mely egy olyan, új jellegű társadalmat takar, amelyben az információs és telekommunikációs technológiák széles körű elterjedésével az adott társadalom tagjainak jobb minőségű életre, ezzel együtt új típusú életvitelre, modernebb munkavégzésre van lehetősége.…”

Auf die Spuren der rätselhaften Lehrbuchlisten: was zeigen die Zahlen uns darin?

“…Das bedeutet solche Lehrwerke, die zum Beispiel die Vorbereitung auf eine Sprachprüfung oder auf das Abitur erleichtern können . Die Angaben zeigen, dass die Verlage im analysierten Zeitraum kein einheitliches Profil in Verbindung der Schultypen haben, wie es noch im Jahre 2000 der Fall war (Fehérvári 2000) .…”

“…Budapest: Művelődési és Közoktatási Minisztérium, 26-36 . Tankönyvjegyzék 1999/2000. Élő idegen nyelv -A közoktatás tankönyvei.…”