Digital Storytelling at School: Engagement and Educational Benefits

Blas, Nicoletta Di; Puppa, Paolo

doi:10.1109/icalt.2012.91

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 16 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…One of the main application of DST as a game design tool takes place in the enhancement of critical thinking among students. The application of DST in the field of education is considered effective because it not only promotes both reflective thinking (Benmayor, 2008; Malita & Martin, 2010) and critical thinking (Benmayor, 2008; Borneman & Gibson, 2011; Maier & Fisher, 2006) but also encourages student participation (Barrett, 2006; Di Blas & Paolini, 2012; Robin, 2008). Students need to collect and draw on evidences to support the plots they created in their digital stories.…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

The effects of digital storytelling games on high school students' critical thinking skills

Chen

Chuang

2020

Computer Assisted Learning

View full text Add to dashboard Cite

The present study introduced Ren'py software as a digital storytelling (DST) tool to explore the effective use of digital game design learning in promoting critical thinking among high school students. A sample of 46 high school students enrolled in "Thinking Utopia," an elective course in critical thinking for civics education, was put into groups of 3 to 4 for learning activities towards their collaborative designs of DST games. The course stretched across 9 weeks. Students' performance in critical thinking tests was also closely examined using paired-sample t-test analysis, which found no significant improvements; however, their interview responses were carefully studied using qualitative analysis and revealed that many of them agreed that the proposed collaborative activities for game script writing and for their collaborative designs of original hurdle questions have stimulated their critical thinking ability and contributed to the development of their other skills such as communication, problem-solving and media literacy.

show abstract

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

The effects of digital storytelling games on high school students' critical thinking skills

Chen

Chuang

2020

Computer Assisted Learning

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

A Novel Educational Digital Storytelling Tool Focusing on Students Misconceptions

Psomos

Kordaki

2015

Procedia - Social and Behavioral Sciences

View full text Add to dashboard Cite

Bilgisayar Destekli Hikaye Anlatımı Yöntemi: Alanyazın Araştırması

Turgut¹,

Kişla²

2015

TOJQI

View full text Add to dashboard Cite

ÖzHikaye anlatım yöntemi, eğitimin bir çok alanında, neredeyse tüm kademelerinde geçmişten günümüze en sık kullanılan yöntemlerden birisi olmuştur. Bunun en büyük nedenlerinden birisi hikayelerin eğlenceli bir tarafının bulunması olarak gösterilebilir. Bunun yanında hikayeler, bireylerin problem çözme becerilerini, hayal güçlerini geliştirmekte ve yaratıcılıklarını desteklemekte, dil ve sosyal gelişimlerini olumlu yönde etkilemektedir. Teknolojinin hızla gelişmesi ile birlikte hikaye kullanımında "dijital hikaye/öykü" isimli yeni bir kavram ortaya çıkmıştır. Dijital hikaye anlatma; interaktif dijital bir ortamda, ses, resim, grafik, hareketli grafik, görüntü, müzik ve metne dayalı anlatımın sunulması süreci olarak tanımlanmaktadır. Dijital hikaye, sanal ortamları kullanarak öğrencilerin birer hikaye yapılandırıcısı, hikaye anlatıcısı olmalarını sağlamaktır. Böylelikle, bir konu hakkında kendi hikayesini yazan bir birey sentezdeğerlendirme gibi üst düzey bilişsel etkinlikler içerisinde yer alarak daha kalıcı bir öğrenme gerçekleştirebilir. Bu potansiyeli ile dijital hikaye kavramı eğitim içerisinde daha büyük bir öneme sahip olması gereken bir alan olarak görülmelidir. Araştırmanın amacı; bilgisayar destekli hikaye anlatımı yöntemini konu alan çalışmaları incelemektir. Araştırmanın yöntemi döküman incelemesi olarak belirlenmiştir. Doküman incelemesi; araştırılan konu hakkında bilgilerin yer aldığı yazılı materyallerin analizini ifade etmektedir. Bu amaç doğrultusunda konu üzerinde son yedi yılda (2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014) yapılan çalışmalara elektronik veritabanları kullanılarak ulaşılmaya çalışılmıştır. Alanyazın taraması kapsamında 21 çalışma incelenmiş, makale seçiminde dijital öyküleme yönteminin kullanıldığı uygulama örneklerini içeriyor olması kriter olarak belirlenmiştir. Yapılan araştırmaların yöntemleri, kullanılan teknolojiler, öğrenci kazanımları incelenerek, eğitimde dijital öykücülüğün geldiği yer, önemi ve başarısını gösterir bir resim çizilmeye çalışılmıştır. Çalışmanın, alanında dijital öyküleme yöntemini kullanmak isteyen eğiticilere alanyazında karşılaşılan uygulama örnekleri sunarak önbilgi sağlayacağı ve rehberlik edeceği düşünülmektedir.Anahtar Sözcükler: Hikaye, teknoloji, Dijital hikayecilik, bilgisayar destekli hikaye, alanyazın incelemesi

show abstract

Digital Storytelling at School: Engagement and Educational Benefits

Cited by 3 publications

References 16 publications

The effects of digital storytelling games on high school students' critical thinking skills

The effects of digital storytelling games on high school students' critical thinking skills

A Novel Educational Digital Storytelling Tool Focusing on Students Misconceptions

Bilgisayar Destekli Hikaye Anlatımı Yöntemi: Alanyazın Araştırması

Contact Info

Product

Resources

About