Digital Learning Objects in Nursing Consultation: technology Assessment by Undergraduate Students

Silveira, Denise Tolfo; Catalan, Vanessa Menezes; Neutzling, Agnes Ludwig; Martinato, Luísa Helena Machado

doi:10.1590/s0104-11692010000500023

Cited by 13 publications

(15 citation statements)

References 14 publications

(15 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Quanto ao sexo, observa-se o predomínio do feminino (62%). Resultado semelhante ao encontrado nas seguintes pesquisas: a maioria dos alunos (94,4%) que participaram do estudo que objetivou avaliar o site de uma disciplina de Enfermagem era do sexo feminino (10) ; 93,2% (41) dos participantes que avaliaram um ambiente virtual de aprendizagem sobre fisiologia endócrina eram discentes de enfermagem do sexo feminino (11) ; e estudo realizado com discentes em enfermagem de uma universidade do Rio Grande do Sul, em que 84,5% dos alunos de enfermagem eram do sexo feminino (12) . Tais achados refletem determinantes históricos da predominância feminina na enfermagem, embora com tendência crescente de mudança do perfil.…”

Section: Discussionunclassified

Evaluation of a virtual learning object on diagnostic reasoning: a descriptive study

Costa

Luz

2015

Online braz j nurs

View full text Add to dashboard Cite

RESUMOObjetivo: Descrever a avaliação de um objeto virtual de aprendizagem desenvolvido para mediar o ensino do raciocínio diagnóstico em enfermagem aplicado ao sistema tegumentar por discentes de um curso de graduação em enfermagem. Método: Estudo descritivo, do tipo pesquisa metodológica aplicada em produção tecnológica, desenvolvido com 21 discentes de enfermagem de uma universidade pública do Piauí em setembro e outubro de 2014. Aplicou-se um questionário com escala Likert e análise por meio de estatística descritiva. Resultados: A avaliação dos discentes foi favorável ao julgarem que o objeto virtual de aprendizagem ajudou nas habilidades de uso do computador (20), proporcionou autonomia (19), motivação (21) e prazer (20) durante a aprendizagem com linguagem de fácil compreensão (20) e atividades de revisão e bibliografia úteis e pertinentes. Conclusão: O objeto virtual de aprendizagem mostrou-se potencialmente eficaz para apoiar o ensino do raciocínio diagnóstico durante a avaliação do sistema tegumentar.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Evaluation of a virtual learning object on diagnostic reasoning: a descriptive study

Costa

Luz

2015

Online braz j nurs

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A plataforma online Moodle, utilizada na disciplina "Aspectos Éticos, Bioéticos e Deontológicos da Prática Profissional", já foi relatada em outros estudos de forma positiva, por permitir que os alunos naveguem dentro do software, e tenham ampliados seu interesse, conhecimento e discussão com demais colegas (AGUIAR; CASSIANI, 2007;SILVEIRA et al, 2010).…”

Section: Discussionunclassified

Grau de satisfação discente frente à utilização de métodos ativos de aprendizagem em uma disciplina de Ética em saúde

Christofoletti¹,

Fernandes²,

Martins³

et al. 2014

Reveduc

View full text Add to dashboard Cite

ResumoO processo de ensino envolvendo os cursos da área da saúde é de extrema complexidade, por remeter à responsabilidade de formar profissionais qualificados para atender às necessidades da população. O modelo tradicional de ensino, centrado na figura do docente, vem sendo discutido e criticado, pelo fato de o aluno ser sujeito passivo na aquisição de conhecimento. O objetivo deste estudo foi aplicar técnicas de metodologia ativa de aprendizagem em uma disciplina de Ética em Saúde -modalidade semipresencial -, além de analisar o grau de satisfação dos alunos frente às atividades realizadas em sala de aula e em ambiente virtual. Sobre os métodos, foi realizado um estudo quali-quantitativo envolvendo 37 alunos que, delimitados sob situações-problemas e objetivos de aprendizagem, realizaram atividades presenciais e à distância em ambiente Moodle. Um instrumento foi aplicado para analisar o grau de satisfação do acadêmico e seu desempenho nas atividades. A técnica do Discurso do Sujeito Coletivo foi utilizada para realizar uma análise qualitativa dos resultados e o teste t de Student independente, para comparar, de forma quantitativa, as respostas dos alunos que aprovaram ou não a metodologia ativa. Sobre os resultados, 89,2% dos alunos aprovaram a metodologia ativa de aprendizagem, alegando melhor desempenho nas discussões. Mesmo diante da boa aceitação, alguns alunos relataram dificuldades adaptativas ao método, apesar

show abstract

“…Furthermore, other studies have noted the importance to perform surveys and permanent evaluations, share ideas and experiences on the use of technological resources, and update changes in the educational field, both by the teachers and students, for a better use of these resources (17)(18) . The professors also have the challenge and responsibility to disseminate the use of technological resources early in education so the student is comfortable with using them for his/her practices and is adapted to the requirements for the use of the technology (18) .…”

Section: Quality Of the Informationmentioning

confidence: 99%

“…The professors also have the challenge and responsibility to disseminate the use of technological resources early in education so the student is comfortable with using them for his/her practices and is adapted to the requirements for the use of the technology (18) .…”

Section: Quality Of the Informationmentioning

confidence: 99%

Avaliação do website educacional em Primeiros Socorros

Mori

Whitaker

Marin

2013

Rev. esc. enferm. USP

View full text Add to dashboard Cite

RESUMOAvaliar a estrutura, a qualidade da informação e a navegabilidade do website em Primeiros Socorros. A avaliação foi realizada por profissionais de informática, da saúde e por estudantes, utilizando-se instrumentos específicos e validados. O método Kappa foi aplicado para avaliar a concordância das respostas e o coeficiente α de Cronbach, para avaliar a confiabilidade do instrumento. Nas respostas obtidas pelos profissionais, observou-se que não houve concordância das respostas dos profissionais de informática (0.047), indicando que a estrutura do website deve ser revisada. Na avaliação dos profissionais da saúde (-0.062), verificou-se que, apesar de não haver concordância, a qualidade da informação é adequada em razão dos escores positivos assinalados. Na avaliação da confiabilidade do instrumento de navegabilidade obteve-se α=0,974. Apesar de melhorias na estrutura do website serem indicadas, a qualidade da informação é boa e seu uso colaborou para o aprendizado dos estudantes. DESCRITORES Educação a distância Internet Primeiros socorros Enfermagem em emergência Tecnologia educacional ABSTRACTThe aim of this study was to evaluate the structure, quality of information and usability of a website on First Aid. The evaluation was performed by information technology (IT) and health care professionals and by students, using specific and validated instruments. The kappa method was used to evaluate the agreement of the answers, and Cronbach's α coefficient was used to assess the reliability of the instrument. There was no agreement (0.047) among the answers obtained from the IT professionals, indicating that the structure of the website must be reviewed. There was also no agreement in the evaluation by the health care professionals (-0.062); however, the overall positive scores suggest that the quality of the information of the website is adequate. The assessment of reliability of the instrument to evaluate the navigability rendered a value of α=0.974. Although improvement of the website structure is recommended, the quality of the information is good, and its use has contributed to the apprenticeship of students. DESCRIPTORS Education, distanceInternet First aid Emergency nursing Educational technology RESUMENEvaluar la estructura, calidad de la información y navegabilidad de la página web en primeros auxilios. La evaluación fue realizada por profesionales de informática, de salud y por los estudiantes, con la utilización de instrumentos específicos y validados. Se aplicó el método Kappa para evaluar la concordancia de las respuestas y el coeficiente α de Cronbach, para evaluar la confiabilidad del instrumento. En las respuestas obtenidas por los profesionales, se observó que no había concordancia entre las respuestas de los profesionales de informática (0.047), lo que indicó que la estructura de la página web debía ser revisada. En la evaluación de los profesionales de la salud (-0,062), se encontró que, a pesar de no existir concordancia, la calidad de la información es apropiada por las puntuaciones positivas...

show abstract

Digital Learning Objects in Nursing Consultation: technology Assessment by Undergraduate Students

Cited by 13 publications

References 14 publications

Evaluation of a virtual learning object on diagnostic reasoning: a descriptive study

Evaluation of a virtual learning object on diagnostic reasoning: a descriptive study

Grau de satisfação discente frente à utilização de métodos ativos de aprendizagem em uma disciplina de Ética em saúde

Avaliação do website educacional em Primeiros Socorros

Contact Info

Product

Resources

About