DIGITAL COMPETENCE AND TECHNOLOGY IN EDUCATION (according to the materials of the European Commission)

Sokolova, Evgenia I.

doi:10.15393/j5.art.2020.5693

Lifelong Education: The XXI Century

2020

DOI: 10.15393/j5.art.2020.5693

|View full text |Cite

DIGITAL COMPETENCE AND TECHNOLOGY IN EDUCATION (according to the materials of the European Commission)

Evgenia I. Sokolova¹

Abstract: ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ http://LLL21.petrsu.ru http://petrsu.ru Издатель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Петрозаводский государственный университет», Российская Федерация, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 33 Научный электронный ежеквартальный журнал НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: XXI ВЕК Выпуск 2 (30).

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2021

2024

Publication Types

Select...

Article2

Relationship

Self Cite0

Independent2

Authors

Journals

Cited by 2 publications

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Digital Competence of the Teacher

GRYAZNOV¹

2021

AOSRPAP

View full text Add to dashboard Cite

Аннотация. В последнее время цифровая компетентность стала ключевой концепцией в дебатах о том, какие навыки и понимание необходимы преподавателям. Цифровая компетенция в широком смысле предлагает необходимые рамки (знания, навыки и отношения) для работы, жизни и обучения в обществе знаний. В статье представлен взгляд на необходимость расширения понятия цифровой компетентности преподавателя (TDC). Автор приводит аргументы в пользу более объемного похода к вопросу усовершенствования цифровой компетентности преподавателей, которая необходима их студентам для этичного, безопасного и продуктивного функционирования в разнообразных средах профессионального цифрового мира. Представлен обзор структуры цифровых компетенций с целью изучения характеристик, обычно используемых для определения целостной интерпретации цифровой компетенции. Сделан вывод о пользе расширения подхода к вопросу усовершенствования цифровой компетентности преподавателей. Трансформирующий цифровой потенциал особенно успешно развевается в начале карьеры, когда молодые преподаватели еще сопротивляются сложившейся системе, и, хотя они уже социализированы в существующих практиках, но еще легко способны внести свой вклад в развитие новых подходов. Статья может быть полезна педагогам и руководителям образовательных учреждений, исследователям, занимающимся проблемой совершенствования цифровых компетенций педагогических кадров.Ключевые слова: преподаватель, профессиональное развитие, цифровая компетентность, образование, обучение, цифровые технологии, модель компетенцией, возможности, информация.

show abstract

Digital Competence of the Teacher

GRYAZNOV¹

2021

AOSRPAP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Pedagogical Classification of Digital Competencies

Юмагулова,

Бельчусов

2024

Bulletin of the Chuvash State Pedagogical University Named After I Y Yakovlev

View full text Add to dashboard Cite

В статье раскрывается понятие классификации, рассматриваются особенности педагогической классификации, приводится анализ различных подходов к понимаю цифровых компетенций и их классификации в зарубежной и отечественной литературе. Актуальность исследования обусловлена тем, что часто при проведении классификации цифровых компетенций учитываются экономические, профессиональные или социальные основания, а не педагогические. Материалом для исследования послужили нормативные документы, закрепляющие различные классификации цифровых компетенций в России и за рубежом. Предметом исследования стала педагогическая классификация цифровых компетенций. Цель исследования состоит в обзоре и сравнительном анализе имеющихся подходов к классификации цифровых компетенций. В работе использовались следующие методы исследования: анализ педагогической литературы и нормативной документации, описательный метод, методы контекстуального анализа, трансформации и сравнения. Представленный обзор показал принципиальную возможность сопоставления различных подходов к классификации цифровых компетенций. В силу того что европейская модель цифровой компетентности для граждан отражена в педагогической классификации европейской цифровой компетентностной структуры для педагогов, сделан вывод о том, что ключевые компетенции цифровой экономики Российской Федерации также можно положить в основу классификации цифровых компетенций в российском образовании. The article reveals the concept of classification, examines the features of pedagogical classification, analyzes of various approaches to understanding digital competencies, classification of digital competencies in foreign and Russian scientific works. The relevance of the study is due to the fact that when classifying digital competencies, economic, professional or social grounds are taken into accout rather than pedagogical ones. The material for the study was normative documents establishing various classifications of digital competencies in Russia and abroad. The subject of the study was the pedagogical classification of digital competencies. The purpose of the study is to review and comparatively analyze existing approaches to the classification of digital competencies. The following research methods were used: analysis of pedagogical works and normative documentation, descriptive method, methods of contextual analysis, transformation and comparison. The presented review showed the fundamental possibility of comparing different approaches to the classification of digital competencies. Due to the fact that the European model of digital competence for citizens is reflected in the pedagogical classification of the European Digital Competence Framework for Teachers, it is concluded that the key competencies of the digital economy of the Russian Federation can also be used as the basis for the classification of digital competencies in Russian education.

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

DIGITAL COMPETENCE AND TECHNOLOGY IN EDUCATION (according to the materials of the European Commission)

Cited by 2 publications

References 0 publications

Digital Competence of the Teacher

Digital Competence of the Teacher

Pedagogical Classification of Digital Competencies

Contact Info

Product

Resources

About