Dificuldades De Professores Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Em Relação Ao Ensino Da Astronomia

Abstract

Este artigo, que relata as dificuldades de professores em relação ao ensino da Astronomia, faz parte de um estudo exploratório para a inserção da Astronomia na formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esse estudo leva em consideração as concepções alternativas de alunos e professores sobre fenômenos astronômicos, os erros conceituais em livros didáticos e as sugestões de conteúdos de Astronomia constantes nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais). Caracterizar as dificuldades dos professores é a questão central deste texto, apontando para o objetivo de contribuir com subsídios para um futuro programa de formação continuada neste tema. O estudo se justifica mediante o fato de que planejamentos de cursos como estes só se adequarão à realidade do professor (e do aluno) se houver uma investigação antecipada sobre o que os docentes precisam saber e saber fazer a respeito da Astronomia, o que se concretizou em nosso caso pela interpretação dos discursos de uma amostra de professores coletados através de entrevistas semi-estruturadas, utilizando para interpretação os princípios e métodos da análise do discurso em sua linha francesa. Os resultados da pesquisa indicaram dificuldades de ordem pessoal, metodológica, de formação, de infra-estrutura e outras relacionadas às fontes de informações para docentes.

O Ensino De Astronomia E as Possiveis Relações Com O Processo De Alfabetização Científica

“…Entretanto, ensinar Astronomia de uma forma autônoma, constitui-se num desafio a ser superado, pois esta deve contemplar o intuito de inserir o aluno no âmbito investigativo e participativo de tal forma que o mesmo se torne protagonista de seu próprio conhecimento. Tendo explicitamente um caráter motivador, trabalhar Astronomia em sala de aula pode desenvolver nos alunos um olhar diferenciado para as outras faces da Ciência devido a característica interdisciplinar que a Astronomia possui (LANGHI;NARDI, 2005).…”

Astronomia: uma proposta para promover a aprendizagem significativa de conceitos básicos de Astronomia na formação de professores em nível médio

“…Assim, as atividades do sexto encontro voltaram-se à compreensão significativa da origem e evolução do nosso planeta, sua forma, seu tamanho, sua constituição e, principalmente, os movimentos de rotação e translação executados pela Terra. Como esses conteúdos devem ser trabalhados adequadamente nas futuras atuações profissionais dos estudantes, o que pode ser conseguido por uma transposição didática e metodologia de ensino apropriada (LANGHI; NARDI, 2005), organizou-se a construção de um material didático.…”

“…Assim, é essencial que as séries iniciais forneçam respostas às inquietações dos estudantes, estimulando-os para estudos posteriores. Porém, isso só será alcançado se o professor dominar o conteúdo que ensina, e esse domínio depende da presença desse conteúdo na formação do professor (LANGHI; NARDI, 2005).…”

Astronomia no ensino fundamental: um estudo de caso no interior do estado do Pará

“…Como relatam os autores Langhi e Nardi (2005) [3] O docente não preparado para o ensino de Astronomia durante a sua formação promove o seu trabalho educacional com as crianças sobre um suporte instável, onde essa base pode vir das mais variadas fontes, desde a mídia sensacionalista até livros didáticos com erros conceituais, proporcionando uma propagação destas concepções alternativas (Langhi e Nardi, 2005, p.5) [3].…”