Dificuldades de aprendizagem matemática: algumas reflexões

Masola, Wilson de Jesus; Allevato, Norma Suely Gomes

doi:10.24116/emd.v3n7a03

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“…Aprender Matemática exige muita atenção, motivação e dedicação de alunos e professores para obter a compreensão desejada (Rodrigues, 2018). Deveria proporcionar uma aprendizagem com compreensão do cotidiano do aluno (Masola;Allevato, 2019), mas a maioria dos alunos tem dificuldades em associar os conteúdos matemáticos aos estudos de outras disciplinas e sem capacidade de realizar operações básicas, ingressam no ensino médio com essa dificuldade. (Holanda;Freitas;Rodrigues, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Uso Do Dominó Para Aprendizagem Das Operações Com Números Naturais Em Uma Escola Pública Na Cidade De Pium/To

De Freitas Cruz,

De Castro da Silva,

Melo Viroli

2024

RMNM

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O uso de atividades lúdicas, utilizada como recurso metodológico didático na educação, motiva e desperta o interesse do aluno, contribuindo para uma aprendizagem mais atrativa e significativa, permitindo a fixação dos conteúdos abortados em sala de aula. A pesquisa teve como objetivo utilizar o jogo Dominó de operações com números naturais com o intuito de auxiliar o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula no desenvolvimento do cálculo mental e utilização dos conceitos de adição, subtração, multiplicação e divisão em resolução de problemas com alunos do 6º ano do ensino fundamental. O jogo foi realizado no horário normal de aula no período da manhã, com duração total de 2 aulas de 50 minutos cada, com a participação de 40 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública localizada na cidade de Pium–TO. Houve a formação de 10 (dez) grupos (4 alunos por grupo) para apresentação e explicação das regras do jogo. Após a utilização do jogo, os alunos foram convidados a responder um questionário com as seguintes questões fechadas. Através da análise da aplicação do jogo, observou-se que a abordagem lúdica realizada apresentou valores iguais ou superiores a 70% em todos os quesitos questionados, demonstrando uma boa aceitação e contribuindo para um aprendizado significativo sobre o conteúdo estudado. O jogo proporcionou uma situação de socialização, um ambiente descontraído e interativo para uma aprendizagem contextualizada e mais próxima do cotidiano do aluno. Portanto, o dominó de operações com números naturais foi uma estratégia auxiliar de grande relevância para o aprendizado e fixação do estudo das operações básicas, apoiando o professor a contextualizar o conteúdo e motivar os alunos.

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Section: Introductionunclassified

Uso Do Dominó Para Aprendizagem Das Operações Com Números Naturais Em Uma Escola Pública Na Cidade De Pium/To

De Freitas Cruz,

De Castro da Silva,

Melo Viroli

2024

RMNM

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“…Historicamente, relatos de dificuldades de aprendizagem apresentados por alunos e professores da Educação Básica permeiam o processo de ensino e aprendizagem no Brasil, de modo geral, e mais especificamente, de Matemática (Masola & Allevato, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Contribuições e influências do Programa A União Faz a Vida na prática docente de professores de Matemática

Mirandola¹,

Fürkotter

2022

Revemat: r. eletr. educ. mat.

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Este artigo é um recorte de uma pesquisa de Mestrado cujo objetivo geral foi analisar aspectos da prática de ensino de professores de Matemática e os sentidos a ela atribuídos no contexto do Programa A União Faz a Vida (PUFV), da instituição financeira Sistema de Crédito Cooperativo (Sicredi), e da Metodologia de Projetos. Neste recorte aborda-se um dos objetivos específicos, a saber, identificar as contribuições e influências das formações e da metodologia do PUFV na prática de ensino de professores de Matemática. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de delineamento descritivo explicativo, que utilizou um questionário e análise documental para coleta de dados. Os participantes da pesquisa foram os oito professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental que atuam no PUFV junto a uma das cooperativas da instituição financeira (Sicredi). A análise dos dados permitiu identificar que os professores reconhecem as potencialidades das formações oferecidas pelo programa na sua prática docente no ensino de Matemática.

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“…Com o intuito de auxiliar a comunidade durante esse período difícil de distanciamento social, o PET-CC (Programa de Ensino Tutorial de Ciência da Computação) iniciou uma série de cursos online para facilitar a utilização de tecnologias disponíveis. Como a matemáticaé uma disciplina que a maioria dos estudantes possui dificuldade, mesmo presencialmente [Masola and Allevato 2019], o PET-CC criou o curso introdutório ao Geogebra.…”

Section: Introductionunclassified

Curso de Geogebra para Capacitação de Professores da Rede Publica de Ensino

Pereira

Librelotto

2021

ComInG

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Devido o distanciamento social, medida tomada para evitar o avanço da pandemia do Covid-19, escolas publicas e privadas sofreram um período de adaptação para manter o ensino através de um sistema híbrido ou apenas remoto. Pensando nisso, criou-se o curso de Geogebra para professores, com o objetivo de instruir e incentivar docentes da matematica a tornarem suas aulas mais interativas e atrativas para seus estudantes com a utilização do Geogebra. A primeira turma foi criada no final de setembro e contou com 76 alunos.

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Dificuldades de aprendizagem matemática: algumas reflexões

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Uso Do Dominó Para Aprendizagem Das Operações Com Números Naturais Em Uma Escola Pública Na Cidade De Pium/To

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Curso de Geogebra para Capacitação de Professores da Rede Publica de Ensino

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