Dificuldade de aprendizagem em escrita, autoconceito e aceitação social

Abstract

This study aimed to verify the possible relations between learning disabilities in writing skills, social acceptance and rejection, and social, family, scholastic and personal self-concept, for second and third-graders. The survey assessed 543 children, male and female, between 8 and 10 years old, in the second and third grades of four public schools in Campinas. All children were evaluated based on their difficulties in learning writing skills and classified according to ADAPE (SISTO, 2001). Three tools were used to evaluate the subjects' learning disabilities in writing skills, self-concept and social acceptance. The first one, Evaluation of Learning Difficulties in Writing (ADAPE), is composed by a 114-word text. The second tool was a scale of social, family, scholastic and personal self-concept with 52 questions. The third tool was the sociometric test, to assess the acceptance and

Um estudo sobre variáveis preditivas do desempenho em escrita de alunos do primeiro ciclo do Ensino Fundamental

“…Para Pelissari (2006), as características pessoais e as crenças dos pais, bem como suas formas de agir e de adotar técnicas disciplinares, têm consequências inevitáveis para as características das crianças, seja na formação de sua personalidade, no desenvolvimento cognitivo, no socializar-se e no perceber-se, bem como no conceituar-se. Nas palavras da autora:…”

“…Segundo Pelissari (2006), as percepções das competências que o aluno considera possuir para que alcance as exigências impostas pela escola são construídas a partir da comparação com os colegas da mesma turma. Para a autora, as experiências vivenciadas pela criança exercem grande influência na imagem que ela constrói sobre si mesma, o que pode ser prejudicial às suas iniciativas ou estimuladora de um maior crescimento individual.…”