Diferenças no desempenho acadêmico a partir das características socioeconômicas, demográficas, comportamentais e psicológicas de estudantes portugueses da área de negócios

Abstract

<jats:p>Esta pesquisa tem como objetivo analisar os fatores socioeconômicos, demográficos, comportamentais e psicológicos que diferenciam o desempenho acadêmico de estudantes portugueses da área de negócios. Foi realizada uma survey (n = 188) e obtidos dados secundários junto a instituição de ensino (N = 435). Verificou-se que o desempenho acadêmico difere de acordo com: nota de ingresso no Ensino Superior; idade; frequência; facilidade com cálculos matemáticos, interpretação de texto e raciocínio lógico; horas de sono e de estudo; formação do professor; e ser fumante. Nota-se a importância do acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem para maximizar o desempenho dos acadêmicos.</jats:p>

Suporte Social E Engajamento Nos Estudos

“…No modelo, as variáveis curso, idade e gênero são controladas. Essas três variáveis de controle geralmente são consideradas em estudos afins, uma vez que alunos de diferentes cursos, intervalos de idade e gêneros podem apresentar percepções, comportamentos, resultados e desempenhos distintos (Santos et al, 2020;Tomás-Miquel et al, 2016).…”

“…Com base no exposto, essas três variáveis de controle foram operacionalizadas de forma binária nas análises dos dados. Curso, idade e gênero são variáveis que porventura podem apresentar diferenças significativas em relação ao desempenho acadêmico (Santos et al, 2020;Tomás-Miquel et al, 2016). A inclusão dessas variáveis de controle por características tangíveis da amostra permite um teste de hipóteses com maior precisão, a partir do controle da heterogeneidade observada (Hair Jr. et al, 2017).…”

Facilitadores do uso do ambiente virtual de aprendizagem

“…Explorar o contexto singular das tecnologias móveis Facilitadores do uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem no processo de aprendizagem do estudante (Carvalho, Oliveira, Souza & Ramos, 2019;Mohad & Quintana, 2020) também representa uma oportunidade futura. Por fim, possíveis diferenças socioeconômicas, comportamentais ou psicológicas, apesar de interferirem no desempenho acadêmico (Santos, Vilhena, Antonelli & Meurer, 2020), não foram consideras, e podem ser incorporadas em novos estudos.…”